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本文通过问卷调查的方式,结合初中学生的年龄、性别、年级三项个体差异因素,对班主任课堂管理工作的实施情况进行了考察和分析.研究发现,初中生对班主任教学能力的评价较高,但对班主任在班级规则的制定和实施上评价较低.同时,初中生普遍认为班主任不够了解自己,沟通较少.不同年龄、性别、年级的学生对班主任课堂管理的评价存在显著差异性.本文也为初中班主任提出一些课堂管理上的有益启示.