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【摘 要】
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习作教学是语文教学中的难点，如何有地提高学生的写作水平，成为现实教学中一个需要广为考虑的课题，也是教学环节中的一个重点要解决的难题。尤其是对初中语文的作文教学来说是个难点，由于初中学生经历过了小学语文习作教学的洗礼，大多数学生已经形成了自己的写作思维模式，这时候的学生写作能力的强弱与否已经层次分明，具体体现在构思，用词，修辞等手法，以及表达情感和展开联想与想象能力方面，这给教学上带来一定的压力和影
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2014年14期
其他文献
【摘要】 很多资料表明，中等职业学校的学生普遍不喜欢德育课，存在学习效率不高、教学矛盾突出的问题。在中职德育课中实施活动体验式学习正是为解决现实问题而提出。活动体验式学习是以学生为本，通过演讲、辩论、角色扮演等活动体验的形式，将课堂的主动权还给学生，教师顺其自然、因势利导，使学生主动参与课堂活动，在活动中体验，在体验中感悟，帮助和引导学生在不知不觉中获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验
课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，所以拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。教师是学生学习的促进者，所以能全面关注学生的学习状态、及时帮助学生调整学习状态的教师才是一位智慧的教师。那么，我们要关注学生的哪些状态呢？ 一、关注学生学习的起點 一般教师在组织学生学习时，习惯于从学生学习的逻辑起点出发，按教材的编排意图有条理地进行教学。这样可能会犯两种错误： 一种是忽视学生的真实
《课标》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”。在我从事的数学教学中发现，多数学生有学习的潜能，但学习不自信，其中一部分学生对自我没有一个清晰的认识过程，课堂上不主动，另外有少量学生独立思考，发现问题和解决问题能力差，现如今学生评价目标比较单一，评价的方法还不够丰富，关注评价过程不够，关注情况态度和价值观不够，这样的评价结果对学生的学习并不能真
动一动，音乐在其中，快乐在其中！ 十九世纪初叶，瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹就提出了著名而又有成效的“体态律动学”，他主张以身体（包括全身肢体及各种器官）为乐器，通过身体动作，体验和培养韵律节奏感，加深学生对音乐的理解，以提高孩子们对音乐的感受力，从而达到欣赏表现音乐的能力。在我校“培养学生技能，挖掘学生潜能”校本教研的实践中，我在不断摸索中发现，在小学低段的音乐教学中，以唱游律动为主要教学
【摘要】 科学教学必须优化教学设计，改进实验方案，使实验教学与探究学习融合起来，充分发挥实验的探究功能。本文分析了科学实验教学的优化设计：改进现有实验装置，力求精细和有效；优化实验内容，力求提高思维能力；优化实验方法，力求最佳实验效果；优化实验教学方法，力求有效的指导。 【关键词】实验教学优化设计 初中科学课程以提高学生的科学素养为主旨，倡导学生主动参与，探究发现，交流合作的学习方式；重视学生
数学“探索式”问题自主解决教学模式是自主探索新知，自主发现问题，自主解决问题的一种创新式的教学模式。该模式的最大特点是课前自主体验 课内合作探索=问题解决，是一种在充分自主探索的基础上进行合作学习的教学模式。它在提高学生自主学习能力、突出学生课堂学习主体地位和培养自主发展的完整的人等方面都具有重要的探索意义。 一、课题确立的理论依据 1、学科特点——数学是一门探究性学科。 数学学科属于自然科
一、教材分析 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是张掖市特殊教育学校培智二年级第四册《唱游与律动》校本选用教材中的第三课，它是一首富有童话色彩的波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段大调式歌曲，旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单深刻，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞可爱憨厚的舞蹈形象，适合智障学生边表演边歌唱。本首歌曲计划课时五课时，本节课完成的是第四课时。第一课时 \"练练\"，让智障学生掌握本首儿歌的
【摘要】随着新一轮课程改革的蓬勃开展，出现了一个新的亮点――语文综合性学习。它的“综合性”、“实践性”、以及跨学科的“整合性”能够促进学生各种能力的全面发展，获得学生与教师的喜爱，但如何立足于课内知识，拓展课外世界，确立实践主题令人深思。可当语文综合性学习遇上了课外阅读，两者紧密结合相辅相成，获得意外的收获。 【关键词】语文综合性学习课外阅读相融相辅相成 一本语文课本，读写背诵一学期的时代已经
新课改的全面推行，给我们的初中思考带来了很多机会，也带来了挑战，如何在这新的教育理念下，搞好初中思品教育呢？希望我们的思品教师能正确把握新思品课标的精髓，努力探索，及时纠正思品教学中出现的错误。因为事情做错了可以重来，然而学生的成长却没有第二次。因此，教师主导的作用不能丢！对于教师的主导作用，鲁迅先生曾以他们在学习中老师不重视引导为例来形容其必要性：在暗胡同里瞎摸，有些人摸了出来，更多的人终身留在