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【摘 要】
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作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，数学课标有了巨大的变化，那现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？，我有以下几点体会： 一、自主探究——挖掘学生潜能曾经有位数学家说过：学习数学的一种方法是实行再创造。这就体现了要使学生把本人学到的东西自己发现并且创发出来。教师的责任就是去引导学生来进行再创造工作，不是要给学生进行学术灌
【出 处】
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飞·素质教育
【发表日期】
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2013年10期
其他文献
关键词 选才； 选题 ；训练 要实现中国梦，就需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。在知识.经济突飞猛进的现今社会，更是呼唤着杰出人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多智慧，多好学，都不可能无师自通。 他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生
传统的数学练习设计理念将练习视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是练习终结性的实效。新课程理念认为，数学练习是为了重建与提升数学课程的意义。多样化的练习将构成学生课内、课外生活的重要时空。因此，数学练习不应该是强加给学生的负担，而应该是学生在他们的成长过程中的一种自觉的生活需要、学习需要。因此，有针对性地设计课堂练习是非常必要的。那么，如何在新课程理念下设计数学练习呢？ 一、注重练习的实践性
随着互联网的迅猛发展,新媒体应运而生,使得信息传播的方式发生了巨大变化.新媒体这种传播媒介不仅对我国新闻行业、电视剧、电视节目等产生了重大的影响,对纪录片的发展也起
根据部分多值逻辑的完备性理论[1]，该文证明了m=2时的一类正则可离函数集成P中极大封闭集之最小覆盖中必需出现。
摘 要：“问题解决”教学模式能够激发学生学习的积极性、主动性，使他们产生探究、研究问题的兴趣。本文中，笔者结合自身的教学实践，探讨“问题解决”教学模式在高中数学概念教学、原理教学、习题教学中的应用，以期对改善当前高中数学课堂教学效果有所借鉴。 关键词：高中数学 应用 策略 高中数学对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力具有重要的作用。与初中、小学阶段的数学学习不同，高中数学具有极强“质疑”特点在
江苏省经贸委研究所外资可控股大型国企 国家计委日前公布，十五期间国企可有选择地向外资出售股份并在海外上市。 根据国家计委日前公布的十五期间利用外资和境外投资规划，除关
摘 要：在写作教学中，教师要尊重学生的个性和心理特点，打破思维定势，张扬学生的写作个性，激发创新潜能，从而激发学生表达的愿望。只有如此，学生才能对写作充满信心，其创新思维能力才能得到培养。 关键词：写作教学 创新思维 写作是一种创造，更是一种艺术，独创性是其鲜明特征，正如清代戏曲理论家李渔所云： “人惟求旧，物惟求新，新也者，天下事物之美称也。而文章一道，在较之他物，尤加倍焉。”○1好的文章，
摘 要：随着信息技术时代的来临和教师专业化的发展，要求广大师生迅速提高自身的信息素养。如何适应信息技术新形势的发展，提高自身综合素质，培养出具有现代化信息技术素养的合格毕业生，是一个值得我们每一个信息技术教育工作者深思的问题。以下，我就所任教的文山州民职校师生的信息素养现状与提升策略方面的问题作如下的分析和研究。 关键词：文山州民职校 信息素养 现状 提升 策略 文山州民职校全称文山州民族职业
关键词：初中数学 课堂教学 秘诀 《数学课程标准》明确指出，教师是学生教学活动的组织者，引导者，协作者，参与者与合作者，学生是课堂的真正主人。如何提高初中数学课堂的教学效果，这应该说是一个系统工程，它体现在方方面面，笔者通过多年的学习与探究，总结归纳出提高初中数学教学效果的十六字秘诀：即“精导妙引、注重情感、大胆创新、反馈调整。” 一、精导妙引 常言道：好的开始是成功的一半。导入新课，是课堂