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为了培养优秀人才、高素質人才，就要改革完善办学体制、管理体制。完善办学体制，就需要探索适应中国国情和时代发展要求的不同类型的学校办学模式，形成更加开放、富有生机、充满活力，有利于学校科学发展的体制机制。要促进学校面向社会依法自主办学，促进学校办出特色、办出水平。还要完善管理体制，构建新型的政府、学校、社会之间的关系，促进政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与，各方共同建立教育治理新格局。
——教育部综合改革司司长刘自成
这是南方的盛会，这是思维的盛宴，这是教育的峰会。
“公平、质量、创新：全球化背景下区域教育现代化暨中国南方教育高地建设。”
“创造国家及区域未来：深化教育领域综合改革的使命、战略与重点。”
“教育治理现代化：法治与改革发展同行。”
“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展。”
“创新驱动发展战略与教育改革发展：理念、问题与路径。”
每一届的南方教育高峰年会都围绕着凸显时代脉搏的核心关键词，展开对当前我国教育改革发展探索的主旨演讲与焦点研讨。峰会上立足于时代精神、鼓舞人心的交流都见证着新时期的教育理念、观点随着经济社会发展的传承与创新，为推进区域教育现代化提供了产量丰富的思想理论支撑。
7月15日至16日，第五届中国南方教育高峰年会在广州举行，教育部综合改革司司长刘自成，教育部政策法规司原司长孙霄兵，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长景李虎，广东省委教育工委副书记、广东省教育厅副厅长邢锋，广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏，与来自全国各地的300多位知名专家学者等出席本次峰会。
峰会上，40多位国内著名专家学者围绕“创新驱动发展战略与教育改革发展：理念、问题与路径”主题分享教育研究成果，剖析教育问题症结，畅想教育美好未来。此次峰会还利用新媒体手段进行多形式的直播，向社会各界及时传播峰会上形成的成果。
主动求思变：奏响时代之强音
深入实施创新驱动发展战略，是我国实现更高质量、更高效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。这对教育改革发展及人才培养创新来说，既是挑战，更是机遇。这次峰会主要研讨创新驱动发展战略背景下，基本实现教育现代化的重点、热点、难点问题，基础教育核心素养培育与课程改革，现代职业教育体系建设，高等教育创新创业教育体系建设，推进世界一流大学和一流学科建设，民办教育分类管理的理想目标、现实挑战与可行对策，区域教育联动发展的战略思路与推进策略，信息技术与教育教学深度融合的路径与方法。
教育部综合改革司司长刘自成，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长景李虎先后作主旨演讲，揭开峰会序幕。
刘自成深刻论述了实施创新驱动发展战略背景下我国教育改革发展面临的新方位、新命题、新任务，从时间和空间两个维度对怎么深化教育综合改革、推进教育科学发展、培养高素质人才和开展教育研究给出了方法论上的指引和参照。他指出，创新驱动发展战略关键在人才驱动，基础在教育驱动，会议围绕“创新驱动”和“教育改革发展”两个关键词展开研讨，既体现时代精神，又扎根中国大地。只有创新人才培养体制，才能为创新驱动发展战略提供源源不断的人才支撑。教育现代化的核心是人的现代化，教育的基本功能是教书育人，教育的根本任务是立德树人。刘自成还引用了一个例子深入浅出地来阐述人才培养需要更新理念以适应时代要求：“随着形势的发展，教育对象正在发生变化。有人说，‘50后’‘60后’是用一根手指使用手机；‘70后’‘80后’是用两根手指使用手机；‘90后’‘00后’是用四根手指使用手机。这是为什么呢？人的行为模式发生了变化。还有人说，‘90前’是‘苹果’，‘苹果’是有规则的；‘90后’是‘生姜’，‘生姜’是没有规则的。在这样的情况下，‘苹果’如何培养‘生姜’？这表明当前的人才培养面临很多挑战，需要我们更新理念、方式，为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人，为创新驱动发展战略培养源源不断的创新型人才。”最后，刘自成提出，要深入研究教育领域综合改革，研究教育与科技的关系，就要改革办学体制、完善管理体制，坚持本色、放眼世界；立足当下、着眼长远；凝聚智慧，同频共振地推进教育改革发展。
景李虎在分析广东实施创新驱动发展战略的基础上，从对接经济社会发展和产业需求、综合发挥多主体多要素作用、加快培养创新人才三方面阐述了深化教育领域综合改革以助推创新驱动发展战略实施的基本路径。一是服务创新驱动发展战略，必须紧盯经济社会发展和产业需求，形成经济社会发展、产业需求和教育事业相互支撑、相互促进、相互拉动、竞相发展的良性机制，坚定不移推进教育领域供给侧结构性改革。只有引导高校走出“象牙塔”，面向经济社会发展办学，面向产业办学，为国家和区域发展提供各类人才、科技成果和社会服务，才能既推动社会进步发展，又保持高等教育蓬勃生命力。二是服务创新驱动发展战略，必须综合运用政府、产业、市场、金融等要素，形成促进高校科技成果转化的良好条件和氛围。具体而言，就是要充分发挥政府政策的导向作用，提高科研工作与产业需求对接的精准度，提高科研产品与市场需求对接的精准度，鼓励金融资本发挥在科研成果转化、高新技术企业孵化以及科技产品商业化、市场化过程中的推动、催化、激励作用。三是服务创新驱动发展战略，必须加快培养创新人才。人才是根本，人才是核心要素。创新驱动本质上是人才驱动。培养高素质创新人才是服务创新驱动发展战略的基本任务，要积极探索适应新一轮产业革命的人才培养模式，优化和完善人才培养机制，加快培养创新驱动发展战略所需要的创新型人才。景李虎最后强调，要以提高教育质量和促进教育公平为重点，优化教育结构，全面深化教育领域综合改革，加快教育信息化，着力推进教育治理体系和治理能力现代化，全方位提升教育服务创新驱动发展战略的能力。
——教育部综合改革司司长刘自成
这是南方的盛会，这是思维的盛宴，这是教育的峰会。
“公平、质量、创新：全球化背景下区域教育现代化暨中国南方教育高地建设。”
“创造国家及区域未来：深化教育领域综合改革的使命、战略与重点。”
“教育治理现代化：法治与改革发展同行。”
“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展。”
“创新驱动发展战略与教育改革发展：理念、问题与路径。”
每一届的南方教育高峰年会都围绕着凸显时代脉搏的核心关键词，展开对当前我国教育改革发展探索的主旨演讲与焦点研讨。峰会上立足于时代精神、鼓舞人心的交流都见证着新时期的教育理念、观点随着经济社会发展的传承与创新，为推进区域教育现代化提供了产量丰富的思想理论支撑。
7月15日至16日，第五届中国南方教育高峰年会在广州举行，教育部综合改革司司长刘自成，教育部政策法规司原司长孙霄兵，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长景李虎，广东省委教育工委副书记、广东省教育厅副厅长邢锋，广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏，与来自全国各地的300多位知名专家学者等出席本次峰会。
峰会上，40多位国内著名专家学者围绕“创新驱动发展战略与教育改革发展：理念、问题与路径”主题分享教育研究成果，剖析教育问题症结，畅想教育美好未来。此次峰会还利用新媒体手段进行多形式的直播，向社会各界及时传播峰会上形成的成果。
主动求思变：奏响时代之强音
深入实施创新驱动发展战略，是我国实现更高质量、更高效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。这对教育改革发展及人才培养创新来说，既是挑战，更是机遇。这次峰会主要研讨创新驱动发展战略背景下，基本实现教育现代化的重点、热点、难点问题，基础教育核心素养培育与课程改革，现代职业教育体系建设，高等教育创新创业教育体系建设，推进世界一流大学和一流学科建设，民办教育分类管理的理想目标、现实挑战与可行对策，区域教育联动发展的战略思路与推进策略，信息技术与教育教学深度融合的路径与方法。
教育部综合改革司司长刘自成，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长景李虎先后作主旨演讲，揭开峰会序幕。
刘自成深刻论述了实施创新驱动发展战略背景下我国教育改革发展面临的新方位、新命题、新任务，从时间和空间两个维度对怎么深化教育综合改革、推进教育科学发展、培养高素质人才和开展教育研究给出了方法论上的指引和参照。他指出，创新驱动发展战略关键在人才驱动，基础在教育驱动，会议围绕“创新驱动”和“教育改革发展”两个关键词展开研讨，既体现时代精神，又扎根中国大地。只有创新人才培养体制，才能为创新驱动发展战略提供源源不断的人才支撑。教育现代化的核心是人的现代化，教育的基本功能是教书育人，教育的根本任务是立德树人。刘自成还引用了一个例子深入浅出地来阐述人才培养需要更新理念以适应时代要求：“随着形势的发展，教育对象正在发生变化。有人说，‘50后’‘60后’是用一根手指使用手机；‘70后’‘80后’是用两根手指使用手机；‘90后’‘00后’是用四根手指使用手机。这是为什么呢？人的行为模式发生了变化。还有人说，‘90前’是‘苹果’，‘苹果’是有规则的；‘90后’是‘生姜’，‘生姜’是没有规则的。在这样的情况下，‘苹果’如何培养‘生姜’？这表明当前的人才培养面临很多挑战，需要我们更新理念、方式，为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人，为创新驱动发展战略培养源源不断的创新型人才。”最后，刘自成提出，要深入研究教育领域综合改革，研究教育与科技的关系，就要改革办学体制、完善管理体制，坚持本色、放眼世界；立足当下、着眼长远；凝聚智慧，同频共振地推进教育改革发展。
景李虎在分析广东实施创新驱动发展战略的基础上，从对接经济社会发展和产业需求、综合发挥多主体多要素作用、加快培养创新人才三方面阐述了深化教育领域综合改革以助推创新驱动发展战略实施的基本路径。一是服务创新驱动发展战略，必须紧盯经济社会发展和产业需求，形成经济社会发展、产业需求和教育事业相互支撑、相互促进、相互拉动、竞相发展的良性机制，坚定不移推进教育领域供给侧结构性改革。只有引导高校走出“象牙塔”，面向经济社会发展办学，面向产业办学，为国家和区域发展提供各类人才、科技成果和社会服务，才能既推动社会进步发展，又保持高等教育蓬勃生命力。二是服务创新驱动发展战略，必须综合运用政府、产业、市场、金融等要素，形成促进高校科技成果转化的良好条件和氛围。具体而言，就是要充分发挥政府政策的导向作用，提高科研工作与产业需求对接的精准度，提高科研产品与市场需求对接的精准度，鼓励金融资本发挥在科研成果转化、高新技术企业孵化以及科技产品商业化、市场化过程中的推动、催化、激励作用。三是服务创新驱动发展战略，必须加快培养创新人才。人才是根本，人才是核心要素。创新驱动本质上是人才驱动。培养高素质创新人才是服务创新驱动发展战略的基本任务，要积极探索适应新一轮产业革命的人才培养模式，优化和完善人才培养机制，加快培养创新驱动发展战略所需要的创新型人才。景李虎最后强调，要以提高教育质量和促进教育公平为重点，优化教育结构，全面深化教育领域综合改革，加快教育信息化，着力推进教育治理体系和治理能力现代化，全方位提升教育服务创新驱动发展战略的能力。