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【摘要】对肇庆工商职业技术学院公共体育课学生不感兴趣的情况进行了调查。并针对问题仔细分析，这为调整和改善公共体育课的内涵建设对增强学生的身心健康起到极其重要的作用。
【关键词】高职院校；公共体育课；兴趣
一、调查结果与分析
调查肇庆工商职业技术学院学生，共发放问卷400份，回收问卷385份，回收率89.5%；回收问卷中，有效问卷为378份，有效率为98.2%。
1．学生对体育课的自我评价的统计结果与分析
表1学生对体育课的自我评价
表1所示：学生对公共体育课的自我评价，选不喜欢上公共体育课的约占49.87%，选喜欢上公共体育课的约占43.38%，选不清楚的学生约占6.75%。可见，学生不喜欢上体育课的居多，因此，要提高学生对体育课的兴趣。
2．学生对体育课程内容不感兴趣的统计结果与分析
表2学生对体育课程内容不感兴趣
表2所示：学生对体育课程内容不感兴趣的统计分析，选择球类的约占43.63%，选择田径的约占15.32%，选择武术的约占14.29%，选择游泳的约占26.75%。可见，学生的兴趣爱好都不一样，每个学生的爱好难以顾全，学生的兴趣爱好就得不到更好的发展，因此，公共体育课以选项的方式让学生选择，并以项目开班上课更为科学。
3．教师上课方式对学生兴趣的影响的统计结果与分析
表3体育教师上课的方式对学生兴趣的影响
表3所示：体育教师上课的方式对学生兴趣的影响极其重要。选择游戏与分享的约占58.70%，选择情景教学的约占18.44%，选择讲练模式的约占5.97%，选择自由活动的约占16.88%。可见，学生喜欢丰富多样的教学方式。
4．体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣影响的统计结果与分析
表4体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣的影响
表4所示：体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣的影响，选择乐观、积极向上的约占99.48%，选择教师要有师德高尚的约占96.62%，选择体育教师要有高技术技能约占98.70%，选择能关爱学生的约占99.74%。可见，在体育教学中体育教师的个人魅力会直接影响学生对体育课的兴趣，提高教师自身人格魅力十分重要。
5.体育场地器材对学生体育课兴趣影响的统计结果与分析
表5体育场地器材对学生体育课兴趣的影响
表5所示：体育场地器材对学生体育课兴趣的影响也起到直接的作用，选择塑胶场地的约占99.48%，选择水泥场地的约占6.49%，所有同学选择器材充足。可见，要提高学生对体育课的兴趣，运动场地的建设和体育器材的完善是关键。
二、结论与建议
公共体育课能不能发挥其作用，很大程度与学生的兴趣有直接的关系。造成学生对体育课不感兴趣的原因有很多，那么了解以后要积极的去改善，从而提高学生对体育课的兴趣。所以，学生要有一个健康的体魄，就要先从体育课的兴趣开始。（1）对学生进行引导，让他们对体育课的意义和作用有一个新的认识。（2）学校能以学生的兴趣爱好选项开班。（3）体育教师提升自身专业素养，以及提升教学中自身人格魅力。（4）学校应完善体育场地与器材，为体育教学健康创造良好的条件。
参考文献
[1]乔亚军．关于体育教学模式改革的探讨[J]．教育与职业．2006（33）：103～104
[2]蔡立健．高职高专学生体育锻炼意识与运动兴趣的调查分析[J]．考试周刊．2009（12）
【关键词】高职院校；公共体育课；兴趣
一、调查结果与分析
调查肇庆工商职业技术学院学生，共发放问卷400份，回收问卷385份，回收率89.5%；回收问卷中，有效问卷为378份，有效率为98.2%。
1．学生对体育课的自我评价的统计结果与分析
表1学生对体育课的自我评价
表1所示：学生对公共体育课的自我评价，选不喜欢上公共体育课的约占49.87%，选喜欢上公共体育课的约占43.38%，选不清楚的学生约占6.75%。可见，学生不喜欢上体育课的居多，因此，要提高学生对体育课的兴趣。
2．学生对体育课程内容不感兴趣的统计结果与分析
表2学生对体育课程内容不感兴趣
表2所示：学生对体育课程内容不感兴趣的统计分析，选择球类的约占43.63%，选择田径的约占15.32%，选择武术的约占14.29%，选择游泳的约占26.75%。可见，学生的兴趣爱好都不一样，每个学生的爱好难以顾全，学生的兴趣爱好就得不到更好的发展，因此，公共体育课以选项的方式让学生选择，并以项目开班上课更为科学。
3．教师上课方式对学生兴趣的影响的统计结果与分析
表3体育教师上课的方式对学生兴趣的影响
表3所示：体育教师上课的方式对学生兴趣的影响极其重要。选择游戏与分享的约占58.70%，选择情景教学的约占18.44%，选择讲练模式的约占5.97%，选择自由活动的约占16.88%。可见，学生喜欢丰富多样的教学方式。
4．体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣影响的统计结果与分析
表4体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣的影响
表4所示：体育教师的个人魅力对学生体育课兴趣的影响，选择乐观、积极向上的约占99.48%，选择教师要有师德高尚的约占96.62%，选择体育教师要有高技术技能约占98.70%，选择能关爱学生的约占99.74%。可见，在体育教学中体育教师的个人魅力会直接影响学生对体育课的兴趣，提高教师自身人格魅力十分重要。
5.体育场地器材对学生体育课兴趣影响的统计结果与分析
表5体育场地器材对学生体育课兴趣的影响
表5所示：体育场地器材对学生体育课兴趣的影响也起到直接的作用，选择塑胶场地的约占99.48%，选择水泥场地的约占6.49%，所有同学选择器材充足。可见，要提高学生对体育课的兴趣，运动场地的建设和体育器材的完善是关键。
二、结论与建议
公共体育课能不能发挥其作用，很大程度与学生的兴趣有直接的关系。造成学生对体育课不感兴趣的原因有很多，那么了解以后要积极的去改善，从而提高学生对体育课的兴趣。所以，学生要有一个健康的体魄，就要先从体育课的兴趣开始。（1）对学生进行引导，让他们对体育课的意义和作用有一个新的认识。（2）学校能以学生的兴趣爱好选项开班。（3）体育教师提升自身专业素养，以及提升教学中自身人格魅力。（4）学校应完善体育场地与器材，为体育教学健康创造良好的条件。
参考文献
[1]乔亚军．关于体育教学模式改革的探讨[J]．教育与职业．2006（33）：103～104
[2]蔡立健．高职高专学生体育锻炼意识与运动兴趣的调查分析[J]．考试周刊．2009（12）