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数学教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程,它应该突破“预设”的禁锢,变“预设”为“生成”与“建构”,积极引导学生经历数学的“再创造”过程,使学生在参与和体会“问题解决”的过程中,既长知识又长智慧,让学生在互动中建构属于自己的认知结构.那么,如何构建互动鲜活的数学课堂,让学生在数学活动中得到发展呢?我觉得可以从以下几个方面着手.