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小学英语新教材的实施为农村小学的英语教学改革打开了一扇窗。在多年的英语教学实践中，我结合教材运用简易、自然、有童趣的表演进行课堂教学，形成：“一台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习英语的兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。具体做法如下：
一、共同表演，做好课前准备
课前的歌曲准备已成为英语课不变的规则。目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语学习氛围中，全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演，引导学生说话
初学英语的学生有个共同特点，善于模仿。在教学中我主要通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。Hi!Good morning boys and gjrls!我脸带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning，Miss Tang!好响亮的回答。How are you?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine，thank you．And you?在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流的上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了农村学校学生胆小、怕说话、不善于表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下良好的基础。
三、复习表演，积累应用语言
农村学校学生学英语，学校没有任何语言环境，教师得想方设法为学生创设语言环境。为此，我每课先安排(5′—10′)时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事，让学生在特定的情景中进行表演。例如第二册学Unit3，在复习时，我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地串连起来。先用猜谜的形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后教师说：Now，let’s have dialogues.学生拿起图片，用所学的句型说话。A：Hi,1’m“a”．Look，I have a cake．下面的学生说：Oh，it’s yellow．A：Yes，it’s a yellow cake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。
j：Hi，k.Nice to see you．
k：Nice to see you，too．
j：Look，what’s this?
k：lt’s a jet．(拿起一个自制的风筝)What’s this?
j：It’s a kite．Let’s go and play．
表演歌曲《Fly Kite》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。(歌声停)
j：Oh!What’s the time?
k：(朝墙上一看)It’s eight．It’s time for school．着急地：Let’s go．两人开始跑，下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停，铃声响。
J、k：Sorry，we’re late。学生齐说：That’s all right．
Please don’t be late for school again．接着教师自然地引入新课教学。
学生在轻松愉快、幽默有趣的情景中表演，不仅不知不觉地积累、应用了所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发了学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演，轻松掌握新知
传授新内容是整节课的重要部分。传统教学一般把这个过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，(如：猜词比赛、歌曲等等)，教学就显得精彩、灵活，更见成效。侧如：学习Unit6对话：Happy Birthday to You．首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。
生：Today is my birthday．
Mother：Happy birthday to you．
生：Thank you．
“Let’s have some birthday cake．”这句子既长又难学，我是这样教的：手指着桌上的蛋糕学说：cake，birthday cake．”拿起蛋糕送到学生面前，have some birthdav cake. Let’s have some birthday cake．用实物表演传授，学生很快理解了词意，比较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。
A：Today is my birthday．
Father：Let’s have some birthday cake． ’
A：Great．
形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、愉快、情意盎然，顺利地完成了本课的教学内容。
五、操练表演，巩固应用新知
课堂操练形式多样，目的是为了巩固应用所学的新内容。操练中适当地加些动作、场景表演，在情景发展中适当应用所学的语言，效果更为显著。例如：Unit6新授完毕后，老师问：过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日呢?学生争先恐后地举手。我又提出要求，谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”、“妈妈”(进行3人操练。)接着让学生围成一个圈，中间放上蛋糕：插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”、“妈妈”上来庆贺生日，最后在幽幽的烛光中《Happy Birthday to you》的歌声再次响起。
总之，巧妙地应用灵活多样的表演进行小学英语课堂教学对当前英语教学改革起着至关重要的作用。在今后的英语教学中应多用、巧用，以激发学生学习更多英语的兴趣。
一、共同表演，做好课前准备
课前的歌曲准备已成为英语课不变的规则。目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语学习氛围中，全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演，引导学生说话
初学英语的学生有个共同特点，善于模仿。在教学中我主要通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。Hi!Good morning boys and gjrls!我脸带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning，Miss Tang!好响亮的回答。How are you?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine，thank you．And you?在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流的上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了农村学校学生胆小、怕说话、不善于表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下良好的基础。
三、复习表演，积累应用语言
农村学校学生学英语，学校没有任何语言环境，教师得想方设法为学生创设语言环境。为此，我每课先安排(5′—10′)时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事，让学生在特定的情景中进行表演。例如第二册学Unit3，在复习时，我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地串连起来。先用猜谜的形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后教师说：Now，let’s have dialogues.学生拿起图片，用所学的句型说话。A：Hi,1’m“a”．Look，I have a cake．下面的学生说：Oh，it’s yellow．A：Yes，it’s a yellow cake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。
j：Hi，k.Nice to see you．
k：Nice to see you，too．
j：Look，what’s this?
k：lt’s a jet．(拿起一个自制的风筝)What’s this?
j：It’s a kite．Let’s go and play．
表演歌曲《Fly Kite》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。(歌声停)
j：Oh!What’s the time?
k：(朝墙上一看)It’s eight．It’s time for school．着急地：Let’s go．两人开始跑，下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停，铃声响。
J、k：Sorry，we’re late。学生齐说：That’s all right．
Please don’t be late for school again．接着教师自然地引入新课教学。
学生在轻松愉快、幽默有趣的情景中表演，不仅不知不觉地积累、应用了所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发了学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演，轻松掌握新知
传授新内容是整节课的重要部分。传统教学一般把这个过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，(如：猜词比赛、歌曲等等)，教学就显得精彩、灵活，更见成效。侧如：学习Unit6对话：Happy Birthday to You．首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。
生：Today is my birthday．
Mother：Happy birthday to you．
生：Thank you．
“Let’s have some birthday cake．”这句子既长又难学，我是这样教的：手指着桌上的蛋糕学说：cake，birthday cake．”拿起蛋糕送到学生面前，have some birthdav cake. Let’s have some birthday cake．用实物表演传授，学生很快理解了词意，比较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。
A：Today is my birthday．
Father：Let’s have some birthday cake． ’
A：Great．
形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、愉快、情意盎然，顺利地完成了本课的教学内容。
五、操练表演，巩固应用新知
课堂操练形式多样，目的是为了巩固应用所学的新内容。操练中适当地加些动作、场景表演，在情景发展中适当应用所学的语言，效果更为显著。例如：Unit6新授完毕后，老师问：过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日呢?学生争先恐后地举手。我又提出要求，谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”、“妈妈”(进行3人操练。)接着让学生围成一个圈，中间放上蛋糕：插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”、“妈妈”上来庆贺生日，最后在幽幽的烛光中《Happy Birthday to you》的歌声再次响起。
总之，巧妙地应用灵活多样的表演进行小学英语课堂教学对当前英语教学改革起着至关重要的作用。在今后的英语教学中应多用、巧用，以激发学生学习更多英语的兴趣。