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预测对于学生实际阅读的价值非常巨大,是学生语文核心能力的重要组成部分,教师要从课文学习的起始到教学完毕的整个过程中,精准解读统编版教材“预测”单元的编排用意,从具体的学情实际出发,甚至精准目标、创设预测平台,高效推动学生预测能力地不断发展.语文教学不应以获取知识和信息为归旨,而需要在反复的阅读实践中形成阅读能力.