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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01
摘 要 随着我国女子排球队再一次在奥运赛场扬威吐气，国内又掀起了轰轰烈烈的排球热。尽管“六人制”排球已经成为排球运动的主流形式，但是“九人制”排球在我国很多地区却有着非常良好的群众基础。本文以中学体育课程纳入“九人制”排球可行性为研究对象，采取深入实地调研的方式，在分析不同人群对这项运动认可程度以及中学生接纳程度基础上，阐释了其纳入中学体育教育体系的可行性。
关键词 中学体育 “九人制”排球 校本课程 中学生
在“六人制”排球占据主流的今天，“九人制”排球作为一种别具特色的排球形式，是对排球运动的有效补充，在广东省等沿海省市具有一定的群众基础。利用九人排球的资源优势，将其融入到中学体育校本课程中，对于推动中学体育教学发展具有现实意义。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文选取“九人制”排球开展水平较高的广东省3市（广州市、深圳市、佛山市）作为考察范围，研究对象为当地体育局和教育局领导专家、中学体育教师、校长、家长以及学生。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过查阅有关民族传统体育、教育学、心理学、教学论、社会学、排球等相关理论书籍，体育学术期刊，并在中国期刊网查阅“中学体育”“校本课程”“排球”关键词的学术论文和文献资料，为本文研究奠定理论基础。
2.问卷调查法：作为本研究的重要部分，于2016年3月-4月发放调查问卷，其中向体育教师发放60份，回收52份；向家长发放240份，回收235份；向有关专家领导发放30份，回收26份；向中学生发放800份，回收765份。
3.数理统计法，采用spass19.0分析软件对所采集的调查数据开展统计学分析。
二、中学体育校本课程引入“九人制”排球的可行性
（一）广东省“九人制”排球发展现状
排球运动在广东省具有一定的群众基础，不仅很多群众喜欢参与“九人制”排球，当地地方政府也在该项运动推广中扮演了重要角色，于2015年成功举办了一届九人排球锦标赛，这表明广东省域文化已经注入了排球文化元素。调查表明，“九人制”排球在广东省具有较好的群众基础，绝大多数人都参与过这项运动，包括经常或者偶尔参加的人，其中教师占比为92.3%，领导占比为76.9%，家长占比为75.3%，中学生占比为79.6%。可以看出，该项运动在不同人群中都具有较好的开展基础，表明其具有很好的校本课程开发价值。
（二）中学生对“九人制”排球的接纳情况
学生是体育课程的主体，他们对“九人制”排球的认知情况及参与热情直接影响了这项运动的开发潜力。从表2可以看出，非常喜欢该项运动的学生占比为62.1%，喜欢该项运动的学生占比为29.9%，不喜欢该项运动的学生占比仅为8.0%。这表明“九人制”排球是中学生具有很高参与热情的运动，为其顺利开发奠定了基础。而中学生参加该项运动的原因主要有同学的介绍、社会比赛的吸引以及校内运动队的影响等，而体育老师的影响并不大。
（三）中学生对体育课程纳入“九人制”排球的认可情况
鉴于中学生对“九人制”排球具有很高的参与热情，笔者预计对于“九人制”排球进入校本课程开发，中学生普遍是持欢迎态度的，而调查结果也证实了这个猜测。从调查可以看出，认为“九人制”排球完全可以和可以纳入校本课程的学生占比分别为50.5%和33.2%，也就是说83.7%的学生是认可该项运动进入体育课堂的。大部分学生表示“九人制”排球不仅可以进一步激发体育兴趣，也是增强集体荣誉感、培养交际能力、促进身心均衡发展的有效途径，他们非常希望看到该项运动成为校园体育文化的有机组成部分，在丰富校园生活的进程中发挥应有作用。
三、结语
调研结果表明，“九人制”排球具有和“六人制”排球一脉相承的运动魅力，在各类人群中都具有较好的参与基础，这就为该项运动的校本课程开发奠定了基础。同时，对中学生的调查表明，大部分的中学生不仅喜欢这项运动，而且也亲身参与过，对于“九人制”排球纳入中学体育课程，也持欢迎的态度。因此，“九人制”排球是一项非常适合在中学开展的体育教学项目，对于丰富中学体育文化，促进学生均衡发展具有积极意义。
参考文献：
[1] 徐晓娟.九人制排球引入高职院校体育教学内容的可行性研究——以海南外国语职业学院为例[J].教育現代化.2016.13.3.
[2] 罗洪，陈亮，龙晓东.“红色体育”校本课程开发对学生学习排球的实证研究[J].当代体育科技.2013.3.51.
[3] 吕海峰.排球校本课程的实施与思考[J].试题与研究：教学论坛.2010.10.69.
摘 要 随着我国女子排球队再一次在奥运赛场扬威吐气，国内又掀起了轰轰烈烈的排球热。尽管“六人制”排球已经成为排球运动的主流形式，但是“九人制”排球在我国很多地区却有着非常良好的群众基础。本文以中学体育课程纳入“九人制”排球可行性为研究对象，采取深入实地调研的方式，在分析不同人群对这项运动认可程度以及中学生接纳程度基础上，阐释了其纳入中学体育教育体系的可行性。
关键词 中学体育 “九人制”排球 校本课程 中学生
在“六人制”排球占据主流的今天，“九人制”排球作为一种别具特色的排球形式，是对排球运动的有效补充，在广东省等沿海省市具有一定的群众基础。利用九人排球的资源优势，将其融入到中学体育校本课程中，对于推动中学体育教学发展具有现实意义。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文选取“九人制”排球开展水平较高的广东省3市（广州市、深圳市、佛山市）作为考察范围，研究对象为当地体育局和教育局领导专家、中学体育教师、校长、家长以及学生。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过查阅有关民族传统体育、教育学、心理学、教学论、社会学、排球等相关理论书籍，体育学术期刊，并在中国期刊网查阅“中学体育”“校本课程”“排球”关键词的学术论文和文献资料，为本文研究奠定理论基础。
2.问卷调查法：作为本研究的重要部分，于2016年3月-4月发放调查问卷，其中向体育教师发放60份，回收52份；向家长发放240份，回收235份；向有关专家领导发放30份，回收26份；向中学生发放800份，回收765份。
3.数理统计法，采用spass19.0分析软件对所采集的调查数据开展统计学分析。
二、中学体育校本课程引入“九人制”排球的可行性
（一）广东省“九人制”排球发展现状
排球运动在广东省具有一定的群众基础，不仅很多群众喜欢参与“九人制”排球，当地地方政府也在该项运动推广中扮演了重要角色，于2015年成功举办了一届九人排球锦标赛，这表明广东省域文化已经注入了排球文化元素。调查表明，“九人制”排球在广东省具有较好的群众基础，绝大多数人都参与过这项运动，包括经常或者偶尔参加的人，其中教师占比为92.3%，领导占比为76.9%，家长占比为75.3%，中学生占比为79.6%。可以看出，该项运动在不同人群中都具有较好的开展基础，表明其具有很好的校本课程开发价值。
（二）中学生对“九人制”排球的接纳情况
学生是体育课程的主体，他们对“九人制”排球的认知情况及参与热情直接影响了这项运动的开发潜力。从表2可以看出，非常喜欢该项运动的学生占比为62.1%，喜欢该项运动的学生占比为29.9%，不喜欢该项运动的学生占比仅为8.0%。这表明“九人制”排球是中学生具有很高参与热情的运动，为其顺利开发奠定了基础。而中学生参加该项运动的原因主要有同学的介绍、社会比赛的吸引以及校内运动队的影响等，而体育老师的影响并不大。
（三）中学生对体育课程纳入“九人制”排球的认可情况
鉴于中学生对“九人制”排球具有很高的参与热情，笔者预计对于“九人制”排球进入校本课程开发，中学生普遍是持欢迎态度的，而调查结果也证实了这个猜测。从调查可以看出，认为“九人制”排球完全可以和可以纳入校本课程的学生占比分别为50.5%和33.2%，也就是说83.7%的学生是认可该项运动进入体育课堂的。大部分学生表示“九人制”排球不仅可以进一步激发体育兴趣，也是增强集体荣誉感、培养交际能力、促进身心均衡发展的有效途径，他们非常希望看到该项运动成为校园体育文化的有机组成部分，在丰富校园生活的进程中发挥应有作用。
三、结语
调研结果表明，“九人制”排球具有和“六人制”排球一脉相承的运动魅力，在各类人群中都具有较好的参与基础，这就为该项运动的校本课程开发奠定了基础。同时，对中学生的调查表明，大部分的中学生不仅喜欢这项运动，而且也亲身参与过，对于“九人制”排球纳入中学体育课程，也持欢迎的态度。因此，“九人制”排球是一项非常适合在中学开展的体育教学项目，对于丰富中学体育文化，促进学生均衡发展具有积极意义。
参考文献：
[1] 徐晓娟.九人制排球引入高职院校体育教学内容的可行性研究——以海南外国语职业学院为例[J].教育現代化.2016.13.3.
[2] 罗洪，陈亮，龙晓东.“红色体育”校本课程开发对学生学习排球的实证研究[J].当代体育科技.2013.3.51.
[3] 吕海峰.排球校本课程的实施与思考[J].试题与研究：教学论坛.2010.10.69.