目的：总结改革优化后的教学反馈结果，进一步查阅国内外相关文献，分析其教学模式的优缺点，以指导下一步教学课程优化。方法：对山西医科大学本科临床医学的精神病学教学内容及模式进行改革、优化，通过调整授课内容、增加角色扮演法来使授课内容简洁、易懂，以提高教学质量。同时，收集学生对课堂教学的反馈意见，整理山西医科大学校本部临床医学150人的《精神病学课程优化教学反馈意见调查表》，分析教学模式的合理性。结果：调查结果显示，学生对教学内容、教学方式、教师授课认真态度、课时的满意度分别为92.67％，96.70％，96.00％，94.00％。88.67％学生较好地掌握了所学内容；22.00％学生认为应增加课时；40.67％学生希望增加某些指定教学内容。结论：通过对教学内容、教学方法的优化，学生出勤率、积极性较去年升高，学生能更快、更容易掌握所学课程，同时通过教学经验以及学生反馈意见的整理，能进一步调整教学方案、内容及模式，继续优化本课程教学，使精神病学的授课更加合理、有效。