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在培养学生物理素养，提高学生物理应用能力的教学大背景下，实验逐渐成为物理教学中一个极其重要、不可替代的教学手段，当代物理教师应加以重视.实际教学中，一些物理教师对实验教学的功能意识较为薄弱、教学方法也存在很大弊端，使得学生学习主体性不能有效发挥出来，严重打击了学生的学习积极性.为了优化教学效果，教师应根据新课改的新理念要求，正确认识实验教学的现实意义，改善教学方法，找到优化物理实验教学的好办法.那么，我们该如何进行高中物理实验教学呢.
一、多做演示实验，激发学生兴趣
演示实验可以直观地向学生展示物理现象的变化过程，有效引导学生进入与教材知识相似的物理情景，是开展实验教学、集中学生学习注意力的有效途径，受广大师生喜爱.因此，在实验教学中，教师可以通过演示实验导入教材知识，以形象、具体的实验过程，生动、有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣.例如，教学“静电屏蔽”时，我们会涉及到一个“静电屏蔽”的实验，为了增加趣味性，教师可以根据教材内容，改进这一实验：在实验器材金属笼中放一只活着的小鸟，然后在金属笼外面接上高电压，让学生进行观察.在感受到高电压发出的可怕声音和耀眼光亮时，学生一致认为笼子中的小鸟肯定死掉了，但是，在电压去掉后，却发现小鸟安然无恙，这时，学生就会对实验结果产生浓厚的好奇心，积极主动地探索小鸟在高电压下“侥幸”存活的奥秘.精心设计演示实验，既可以增添教材实验知识的可信度，拉近学生与物理知识的距离，又可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地探索物理知识的相关奥秘，从而为学生深入学习奠定良好的基础.
二、自主设计实验，发展思维能力
思维能力是学生开展实验、理解所学知识的基础，在很大程度上影响着学生学习效果的高低.传统实验教学中，很多教师通常采用“应试教育”的方法教育学生，引导学生实验学习时按部就班、一成不变地完成实验操作.这种教学方法，在一定程度上束缚了学生思维能力和创新精神的发展，因此，在实验教学时，教师可以根据教材内容，以学生为本，开展学生小组实验，促使学生自主设计、开展实验，以此发展学生思维.例如，教学
“电阻的测量”时，教师可以组织学生开展设计测量电阻电路的实验，向学生提出这样几个问题：“已知电表的电阻，我们应该怎么计算电阻值呢”、“如果你手中没有电流表，只有两个电压表，那么，那么，你该如何设计一个电路测量它的电阻呢，说出你的想法并以实验证明你的猜测”等.这时，学生在教师的要求下，会仔细研究教材，充分利用伏安法、替代法等测量方法设计实验方法和步骤，同时对电压、电流、电阻以及电动势等物理量的用处也会深有体会.通过开展学生实验，可以让学生在实际操作中理解所学知识，简化教材内容，以此激活学生思维，发展学生思维能力，为开展实验教学创设有利条件.
三、多媒体辅助实验，深化学生理解
随着多媒体信息技术的推广普及，物理实验教学逐渐有了新的教学方法和平台，实验教学效果也得到了很大程度的改善.因此，作为一名现代优秀物理教师，我们应善于借助多媒体信息技术仿真、细化的特点，补充传统实验教学的不足之处，深化学生对实验教学的理解.例如，教学“电阻定律”时，我们发现，由于这个实验所涉及的实验仪器较多，线路连接的方法也多变，学生在观察这个实验时总会感觉眼花缭乱，无法有效掌握这个实验所涉及的相关知识.这时，教师就可以借助多媒体工具，把具体的实验现象放慢放大，在大屏幕上向学生展示出来.这样，学生在扩大了数十倍的频幕上对实验器材的设置、实验线路的连接变化等具体的实验操作和数值变化都会看的一清二楚，从而会这个实验就会有更深一层的理解.借助多媒体补充传统实验教学的不足之处，可以有效优化教学方法，保证学生学习质量，是课堂实验教学的重要辅助工具.
四、组织课外实验活动，培养学生应用意识
众所周知，引导学生掌握教材知识不是物理教学的最终目的，提高学生物理实践能力才是我们的最终目的.因此，除了要关注物理教材中已有的实验，教师还要组织好学生开展课外实验活动，以生活中常见的事物为实验对象，培养学生应用物理知识的意思.例如，教学“自由落体运动”后，教师可以组织学生探究生活中常见物体自由落体规律的实验，让学生自主选择实验器材、设计实验方案完成实验.这时，为了完成课外实验，学生会仔细观察生活中经常出现的物体自由落体现象：乒乓球从高处掉下来、下雨时雨滴从天空上落下来、树叶从树上飘下来等，同时，学生还会把教材中的知识有效应用到这个实验当中，以所学知识解决实际问题.组织学生开展课外实验，能有效拓展学生自主操作实验的意识，提高学生实验技能，又可以引导学生运用所学知识解决生活中出现的物理问题，是提高学生物理素养，培养学生物理实践能力的有效途径.
总之，实验教学可以有效弥补理论教学的不足，对帮助学生深入理解所学知识、培养学生综合素质有重要作用，是当代物理教学不可缺少的重要方法.实际教学中，很多教师实验教学的方法还存在一些弊端，严重影响了教学效果.为了打造现代社会所需要的高素质人才，教师应积极完善自己的教学方案，除了要研究透彻教材内容外，教师还要注意调动学生的学习能动性，发挥学生主体性，从进行演示实验、自主设计实验、多媒体辅助实验、组织课外实验活动等方面入手开展实验教学，用精致的物理实验提升物理课教学效果.
[ 江苏省沛县张寨中学 （221600）]
一、多做演示实验，激发学生兴趣
演示实验可以直观地向学生展示物理现象的变化过程，有效引导学生进入与教材知识相似的物理情景，是开展实验教学、集中学生学习注意力的有效途径，受广大师生喜爱.因此，在实验教学中，教师可以通过演示实验导入教材知识，以形象、具体的实验过程，生动、有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣.例如，教学“静电屏蔽”时，我们会涉及到一个“静电屏蔽”的实验，为了增加趣味性，教师可以根据教材内容，改进这一实验：在实验器材金属笼中放一只活着的小鸟，然后在金属笼外面接上高电压，让学生进行观察.在感受到高电压发出的可怕声音和耀眼光亮时，学生一致认为笼子中的小鸟肯定死掉了，但是，在电压去掉后，却发现小鸟安然无恙，这时，学生就会对实验结果产生浓厚的好奇心，积极主动地探索小鸟在高电压下“侥幸”存活的奥秘.精心设计演示实验，既可以增添教材实验知识的可信度，拉近学生与物理知识的距离，又可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地探索物理知识的相关奥秘，从而为学生深入学习奠定良好的基础.
二、自主设计实验，发展思维能力
思维能力是学生开展实验、理解所学知识的基础，在很大程度上影响着学生学习效果的高低.传统实验教学中，很多教师通常采用“应试教育”的方法教育学生，引导学生实验学习时按部就班、一成不变地完成实验操作.这种教学方法，在一定程度上束缚了学生思维能力和创新精神的发展，因此，在实验教学时，教师可以根据教材内容，以学生为本，开展学生小组实验，促使学生自主设计、开展实验，以此发展学生思维.例如，教学
“电阻的测量”时，教师可以组织学生开展设计测量电阻电路的实验，向学生提出这样几个问题：“已知电表的电阻，我们应该怎么计算电阻值呢”、“如果你手中没有电流表，只有两个电压表，那么，那么，你该如何设计一个电路测量它的电阻呢，说出你的想法并以实验证明你的猜测”等.这时，学生在教师的要求下，会仔细研究教材，充分利用伏安法、替代法等测量方法设计实验方法和步骤，同时对电压、电流、电阻以及电动势等物理量的用处也会深有体会.通过开展学生实验，可以让学生在实际操作中理解所学知识，简化教材内容，以此激活学生思维，发展学生思维能力，为开展实验教学创设有利条件.
三、多媒体辅助实验，深化学生理解
随着多媒体信息技术的推广普及，物理实验教学逐渐有了新的教学方法和平台，实验教学效果也得到了很大程度的改善.因此，作为一名现代优秀物理教师，我们应善于借助多媒体信息技术仿真、细化的特点，补充传统实验教学的不足之处，深化学生对实验教学的理解.例如，教学“电阻定律”时，我们发现，由于这个实验所涉及的实验仪器较多，线路连接的方法也多变，学生在观察这个实验时总会感觉眼花缭乱，无法有效掌握这个实验所涉及的相关知识.这时，教师就可以借助多媒体工具，把具体的实验现象放慢放大，在大屏幕上向学生展示出来.这样，学生在扩大了数十倍的频幕上对实验器材的设置、实验线路的连接变化等具体的实验操作和数值变化都会看的一清二楚，从而会这个实验就会有更深一层的理解.借助多媒体补充传统实验教学的不足之处，可以有效优化教学方法，保证学生学习质量，是课堂实验教学的重要辅助工具.
四、组织课外实验活动，培养学生应用意识
众所周知，引导学生掌握教材知识不是物理教学的最终目的，提高学生物理实践能力才是我们的最终目的.因此，除了要关注物理教材中已有的实验，教师还要组织好学生开展课外实验活动，以生活中常见的事物为实验对象，培养学生应用物理知识的意思.例如，教学“自由落体运动”后，教师可以组织学生探究生活中常见物体自由落体规律的实验，让学生自主选择实验器材、设计实验方案完成实验.这时，为了完成课外实验，学生会仔细观察生活中经常出现的物体自由落体现象：乒乓球从高处掉下来、下雨时雨滴从天空上落下来、树叶从树上飘下来等，同时，学生还会把教材中的知识有效应用到这个实验当中，以所学知识解决实际问题.组织学生开展课外实验，能有效拓展学生自主操作实验的意识，提高学生实验技能，又可以引导学生运用所学知识解决生活中出现的物理问题，是提高学生物理素养，培养学生物理实践能力的有效途径.
总之，实验教学可以有效弥补理论教学的不足，对帮助学生深入理解所学知识、培养学生综合素质有重要作用，是当代物理教学不可缺少的重要方法.实际教学中，很多教师实验教学的方法还存在一些弊端，严重影响了教学效果.为了打造现代社会所需要的高素质人才，教师应积极完善自己的教学方案，除了要研究透彻教材内容外，教师还要注意调动学生的学习能动性，发挥学生主体性，从进行演示实验、自主设计实验、多媒体辅助实验、组织课外实验活动等方面入手开展实验教学，用精致的物理实验提升物理课教学效果.
[ 江苏省沛县张寨中学 （221600）]