【摘 要】
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家庭教育中的心理风险： 精神分析视角下的二孩教育启示 摘要：二孩的诞生不仅意味着新的家庭成员的加入，同时也宣告同胞关系的产生。面对同胞冲突，父母由于受到“和”的传统观念以及对冲突的焦虑的影响，传统教育往往成为家长干预同胞冲突的法宝之一。从精神分析
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家庭教育中的心理风险： 精神分析视角下的二孩教育启示
摘要：二孩的诞生不仅意味着新的家庭成员的加入，同时也宣告同胞关系的产生。面对同胞冲突，父母由于受到“和”的传统观念以及对冲突的焦虑的影响，传统教育往往成为家长干预同胞冲突的法宝之一。从精神分析的视角来看，孝悌教育有时不一定能有效调节同胞冲突，反而会影响儿童性格的养成进而产生虚假自体。二孩父母在家庭教育中需要尊重儿童的个性和天性;提供基于抱持的促进性环境;做到不刻意教化并关注同胞间自发的思想、情绪和行为。
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