【摘 要】
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本报综合消息 受新冠肺炎疫情影响,学校推迟了开学时间,广东援藏援疆教师也暂缓进藏、进疆。为助力受援学校做好“停课不停学”工作,广东援藏援疆教师在省教育厅和省援疆前方指挥部的统一部署下,主动对接、积极谋划,化身“网络主播”,为万里之外的学生进行线上支教。广东援疆驻疏附支教团150人主动参与学校线上教学工作,其中81人在派出单位开展线上教学,9人协助受援学校开展线上教学。来自广东珠海的教师翟晓丽在“空
其他文献
【摘要】高中生物教材中科学方法的教学内容可作为启发学生科学思维的良好载体,利于培养学生的科学探究能力,提高学生的核心素养。本研究对高中生物教材进行文本分析,挖掘剖析科学方法的内容,归纳整理教材中的科学方法的种类,统计科学方法的使用频率并分析其显性化特点,有助于一线教师基于生物学科核心素养更好地开展高中生物教学。 【关键词】生物教材;科学方法;显性化;文本分析 一、问题提出的背景 《普通高中生
【摘要】德育主要是道德教育、政治教育和思想教育,德育对于小学生的综合发展是有重要意义的。小学生更像是一张白纸,此时是学生建立思想观念的基础阶段,是对学生进行德育的最佳时期,老师应充分认识到德育的重要性,加强德育在小学教学中的落实,立足德育目标探索合适的教学方法,实现以德树人的教育理念,助力学生健康成长以及品质方面的有效建设。 【关键词】小学教育;德育;重要性 小学德育是学生全面发展最关键的因素
【摘要】随着基础教育新课程标准的推广,历史课程面临前所未有的深刻变革,而新课标中的情感教育尤显突出。情感教育是历史教育中不可忽視的环节,也是历史新课程改革成败的关键。本文通过对中学生思想现状的分析,探讨在中学历史课堂教学中进行思想品德教育的必要性和可行性,充分挖掘教材中的思想品德因素,运用恰当的教学方式,在历史课堂教学中渗透情感教育,从而适应新课标的情感要求。 【关键词】历史课堂;渗透;思想品德
【摘要】众所周知,幼儿园升小学是孩子人生的第一次转折,对于孩子今后的学习有着深远的影响意义,首先要做的就是建设好儿童的心理向往,让他们从内心喜爱学校,培养儿童的自我服务能力、自我管理能力、交际能力、独立意识等各项综合素质。帮助家长看好入学误区,为孩子入学做好准备,让孩子开开心心地入学,健健康康地成长。 【关键词】科学入学;培养能力 一、做好科学入学准备的重要性 幼儿园和小学在课程设置和活动方
【摘要】儿童早期教育的好坏直接影响到孩子以后的生活和对生活态度,良好的幼儿教育对儿童以后的成长有着非常重要的意义。幼儿教育期间是儿童成长的关键期,为了促进幼儿的成长,现对幼儿教育所存在的问题作浅谈分析,探讨解决方法。 【关键词】幼儿教育;存在问题;解决对策 幼儿教育是儿童教育的基础,也是中国儿童学习成长的智力资源开发的最佳期,人格健全的关键期。因此,大家不应忽略幼儿教育的重要性。幼儿园教育是学
习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大报告,均十分重视志愿服务工作。习近平总书记多次勉励青年们要弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神,以青春梦想、用实际行动为实现中国梦做出新的更大贡献。党的十九大报告强调志愿服务制度化建设,提出强化社会责任意识和奉献意识。共青团中央、教育部颁发了《关于加强中学生志愿服务工作的实施意见》和《关于推进青年志愿服务工作改革发展的意见》等文件,直接指导志愿服务工作的
【摘要】本文从智力角度解释了何为“学困生”, 教会“学困生”学会学习是班主任工作和建设良好班集体的核心内容。文章从三个方面阐述了班主任让“学困生”学会学习的道理。在具体的班级管理中,端正“学困生”的学习目的,把握好正确的教学原则,在此基础上,做好“学困生”的学习向导,真正教会他们学会学习。使这类学生获取进步,找到自信,从而提高学习成绩。只有这样,班主任工作才能取得成效。 【关键词】学困生;学会学
【摘要】山区农村初中学校中教学工作虽比不上城市教学,但经过党和政府的关怀,已经获得明显的进步。德育是每一个教学过程中都需要贯彻的,以前山区农村的初中德育工作因各种因素推进力度不够,但山区农村初中的德育是决定山区学生成长和发展的一项举措,山区农村的初中教育中展开切实有效的德育值得每一位教育者思考。笔者首先对山区农村初中德育中的问题进行分析,然后结合教学分析如何提升德育。 【关键词】山区农村;初中教
课文的标题是读者最先接触到的文本内容,一个好的题目可以引发读者无限的思考,它是文本连通读者的心桥,是打开文本的瞭望口。透过这个窗口,读者也许就可以看见无限的风景。文章的题目是宝贵的教学资源,巧用课文标题,可以有效激活语文课堂,生成无限精彩。 一、改写标题,改出情意重重 文章的标题是对文本内容或中心最精准的概括,是作者思虑再三的结果,教者在教学上应注重引导学生对题目的赏析和学习,不过,一千个读者
一、案例背景 为进一步规范学校办学,深化素质教育,创建学校特色,提高办学效益,广州市番禺区自2010学年开始实施对小学办学绩效进行评价和奖励。按学校规模分组,每学年根据《番禺区小学办学绩效奖励方案》进行,依照《番禺区小学办学绩效评价表》体系,先由各学校自评申报(提供详实的佐证材料)——镇街审核——区级初评——区级总评,充分发挥着全面指导下辖学校规范办学行为的作用。 二、案例描述 自2010学