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《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在下学期我们继续开展了生态小农庄的特色课题，注重幼儿在健康生态小农庄活动中良好学习品质的培养。在生态小农庄的实践过程中，老师指导本班幼儿，带上锄头、铲子、水桶等工具来到种植园，开展种植活动，并且让幼儿尝试翻土、挖坑、下种、浇水等劳动技能，使幼儿体会劳动的艰辛与收获的快乐。
一、集思广益，为耕耘收获做准备。
镜头一：寒冷的冬天悄然而去，经过一个寒假，由于无人管理，我班的农耕园里杂草丛生，远远看上去毫无生机。虽然春天已来临，可是春雨绵绵却不停。开学到现在，我们想去整理一下也没机会，孩子们也把这事儿给忘的一干二净。为了重新树立起孩子们的责任感，我便想找一个时间和孩子们一起，好好讨论农耕园的事。
这天早上，陶盈缙带来了一个盆栽放在自然角的，于是我以此事为契机，和孩子们讨论种植园地的事情。我问：“孩子们，今天陶盈缙带来了一盆花，我们该怎么照顾它呢？”孩子们说：“给它浇花、施肥。”我又说：“那如果不给它浇花施肥会怎么样呢？”张家晓说：“会死掉！”我说：“对呀，既然它来到了我们班，我们就有责任和义务来照顾它。可是你们还记得我们的小农庄吗？一个寒假过去了，有没有人照顾，很多菜都已经枯萎了。”孩子们你看看我我看看你，没有说话。我接着问：“现在我们的种植园地一点生机都没有，你们想让它变的好看吗？”孩子们立刻不假思索的说：“想！”看来孩子们的兴趣还是很积极的。我用提问方式一步步的让孩子自己解决问题，唤起他们的责任感。这时蒋承雨说：“可是现在天天下雨我们什么也不能去做呀！”我说：“是呀，那等太阳出来之前，我们能为种植园地做些什么准备呢？”这个问题一抛下去，孩子们立刻展开了激烈的讨论声。有的说可以先收集种子；有的说可以先带到班级里来养着，变成小苗了就直接种泥土里；还有的说可以为植物做插牌等等。接下来就是一阵争吵，有的说种白菜、有的说种西瓜、有的说种草莓、有的说中萝卜……真是众说纷纭。看来孩子们还不知道春天应该种些什么呢！最后我们决定准备一些春天可以种的东西，比如青菜、香菜、大蒜、韭菜这些植物。
评析：幼儿期是一个人的道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，在这个时期培养幼儿的责任心至关重要，幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。孩子是祖国的未来和希望，作为家长和幼儿园，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其非智力因素如自信心，所以我们鼓励幼儿，通过种植园地来培养孩子们的责任感。
二、抓住契机，在耕耘中获得认知发展。
镜头二：天气渐暖，树上长出了的嫩芽，路边也长出了蓝色、白色、黄色的小花儿，到处生机勃勃的景象。上次和孩子们探讨等清明节过后，复活小农庄的计划也可以实施了。
这天吃完点心，我和孩子们带着工具去小农庄，可是等到那的时候，眼前亮了！——原来先前种青菜没有去采摘和打理，都长成了一片青菜花了，金灿灿的，美丽极了。孩子们很少看到那么美的自然景象，所以他们非常兴奋，“老师你看，这个油菜花好漂亮啊！”“老师、老师，这个油菜花比我还高呢！”“老师老师，油菜花好香呀，还有小蜜蜂在采蜜呢！”孩子们七嘴八舌的说着，沉醉在这一片美景中。可他们哪知道这不是油菜花，而是青菜花呀！我记得陶行知说过“生活即教育”，这正不是给孩子们认识青菜花的机会吗？我便说：“孩子们，这些不是油菜花！”孩子们惊讶了，我继续说：“油菜花是油菜籽长大成的，我们之前种的是青菜！所以这些是青菜花，他们长的有点相似，等油菜花谢了就结成油菜籽，油菜籽又能当种子，还能炸出油来呢！”孩子们听的津津有味，我说：“你们仔细观察就会发现他们是不同的。乍看油菜花和青菜花没有什么不同，它们都是开黄色的小花，都有四个花瓣，仔细观察，它们也有许多不同之处。青菜花的叶子是椭圆形，比油菜花的叶子稍微小一些，像刚长出来的嫩柳叶。青菜花较小，一枝只开一簇花，没有分开的。而油菜花要比青菜花高得多，一枝上有许多分枝，每根分枝上都长着许多黄色的小花。这些黄色的小花非常有规律一节一节向上生长着的。”孩子们听的可认真了！
评析：这两株看来相似的植物，通过观察我发现有那么多不同之处。孩子们在今天学到的知识相信记得更加牢固。大自然就像是个神奇的魔术师，就像没有两片相同的树叶一样创造了这个美丽的世界。擦亮我们的双眼，去观察事物间奇异的变幻，去发现生活中的点点滴滴，去探索其中的奥秘！
三、观察体会，体验耕耘的快乐。
从播种至今天，孩子们总会在我们的带领下观察种植园的点滴变化，每次观察，孩子们总会惊奇的发现，各种植物都在發生着不同的变化。农耕园在孩子们的精心管理下，都在茁壮得成长。并且孩子们通过亲身的观察实践，也获得了相关知识经验，对种植活动也产生了浓厚的兴趣。我们以“健康生态小农庄”为主要手段，积极引导幼儿关心周围的事物，对它们的变化现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在生态小农庄的种植过程中，不仅培养幼儿爱护环境、注重环保的好习惯，更是培养幼儿良好的学习品质。相信在这一系列的活动中，不仅有利于幼儿家庭与幼儿园教育的一致性，全面促使幼儿健康、快乐的成长，更重要的是幼儿良好学习品质得到了培养！
一、集思广益，为耕耘收获做准备。
镜头一：寒冷的冬天悄然而去，经过一个寒假，由于无人管理，我班的农耕园里杂草丛生，远远看上去毫无生机。虽然春天已来临，可是春雨绵绵却不停。开学到现在，我们想去整理一下也没机会，孩子们也把这事儿给忘的一干二净。为了重新树立起孩子们的责任感，我便想找一个时间和孩子们一起，好好讨论农耕园的事。
这天早上，陶盈缙带来了一个盆栽放在自然角的，于是我以此事为契机，和孩子们讨论种植园地的事情。我问：“孩子们，今天陶盈缙带来了一盆花，我们该怎么照顾它呢？”孩子们说：“给它浇花、施肥。”我又说：“那如果不给它浇花施肥会怎么样呢？”张家晓说：“会死掉！”我说：“对呀，既然它来到了我们班，我们就有责任和义务来照顾它。可是你们还记得我们的小农庄吗？一个寒假过去了，有没有人照顾，很多菜都已经枯萎了。”孩子们你看看我我看看你，没有说话。我接着问：“现在我们的种植园地一点生机都没有，你们想让它变的好看吗？”孩子们立刻不假思索的说：“想！”看来孩子们的兴趣还是很积极的。我用提问方式一步步的让孩子自己解决问题，唤起他们的责任感。这时蒋承雨说：“可是现在天天下雨我们什么也不能去做呀！”我说：“是呀，那等太阳出来之前，我们能为种植园地做些什么准备呢？”这个问题一抛下去，孩子们立刻展开了激烈的讨论声。有的说可以先收集种子；有的说可以先带到班级里来养着，变成小苗了就直接种泥土里；还有的说可以为植物做插牌等等。接下来就是一阵争吵，有的说种白菜、有的说种西瓜、有的说种草莓、有的说中萝卜……真是众说纷纭。看来孩子们还不知道春天应该种些什么呢！最后我们决定准备一些春天可以种的东西，比如青菜、香菜、大蒜、韭菜这些植物。
评析：幼儿期是一个人的道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，在这个时期培养幼儿的责任心至关重要，幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。孩子是祖国的未来和希望，作为家长和幼儿园，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其非智力因素如自信心，所以我们鼓励幼儿，通过种植园地来培养孩子们的责任感。
二、抓住契机，在耕耘中获得认知发展。
镜头二：天气渐暖，树上长出了的嫩芽，路边也长出了蓝色、白色、黄色的小花儿，到处生机勃勃的景象。上次和孩子们探讨等清明节过后，复活小农庄的计划也可以实施了。
这天吃完点心，我和孩子们带着工具去小农庄，可是等到那的时候，眼前亮了！——原来先前种青菜没有去采摘和打理，都长成了一片青菜花了，金灿灿的，美丽极了。孩子们很少看到那么美的自然景象，所以他们非常兴奋，“老师你看，这个油菜花好漂亮啊！”“老师、老师，这个油菜花比我还高呢！”“老师老师，油菜花好香呀，还有小蜜蜂在采蜜呢！”孩子们七嘴八舌的说着，沉醉在这一片美景中。可他们哪知道这不是油菜花，而是青菜花呀！我记得陶行知说过“生活即教育”，这正不是给孩子们认识青菜花的机会吗？我便说：“孩子们，这些不是油菜花！”孩子们惊讶了，我继续说：“油菜花是油菜籽长大成的，我们之前种的是青菜！所以这些是青菜花，他们长的有点相似，等油菜花谢了就结成油菜籽，油菜籽又能当种子，还能炸出油来呢！”孩子们听的津津有味，我说：“你们仔细观察就会发现他们是不同的。乍看油菜花和青菜花没有什么不同，它们都是开黄色的小花，都有四个花瓣，仔细观察，它们也有许多不同之处。青菜花的叶子是椭圆形，比油菜花的叶子稍微小一些，像刚长出来的嫩柳叶。青菜花较小，一枝只开一簇花，没有分开的。而油菜花要比青菜花高得多，一枝上有许多分枝，每根分枝上都长着许多黄色的小花。这些黄色的小花非常有规律一节一节向上生长着的。”孩子们听的可认真了！
评析：这两株看来相似的植物，通过观察我发现有那么多不同之处。孩子们在今天学到的知识相信记得更加牢固。大自然就像是个神奇的魔术师，就像没有两片相同的树叶一样创造了这个美丽的世界。擦亮我们的双眼，去观察事物间奇异的变幻，去发现生活中的点点滴滴，去探索其中的奥秘！
三、观察体会，体验耕耘的快乐。
从播种至今天，孩子们总会在我们的带领下观察种植园的点滴变化，每次观察，孩子们总会惊奇的发现，各种植物都在發生着不同的变化。农耕园在孩子们的精心管理下，都在茁壮得成长。并且孩子们通过亲身的观察实践，也获得了相关知识经验，对种植活动也产生了浓厚的兴趣。我们以“健康生态小农庄”为主要手段，积极引导幼儿关心周围的事物，对它们的变化现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在生态小农庄的种植过程中，不仅培养幼儿爱护环境、注重环保的好习惯，更是培养幼儿良好的学习品质。相信在这一系列的活动中，不仅有利于幼儿家庭与幼儿园教育的一致性，全面促使幼儿健康、快乐的成长，更重要的是幼儿良好学习品质得到了培养！