【摘 要】
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有效课堂教学直接关系学生学习兴趣的激发与保持,知识与能力的提升.可见寻求课堂教学效率,提高课堂教学质量是生物教师的根本任务之一.学生有无进步或发展是衡量教学是否有效
【机 构】
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甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校
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有效课堂教学直接关系学生学习兴趣的激发与保持,知识与能力的提升.可见寻求课堂教学效率,提高课堂教学质量是生物教师的根本任务之一.学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的重要标准.教学是否有效是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也只是低效教学.
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