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一、“自选模块”是什么
2009年开始，浙江省将实行新课改高考方案。该方案与以往高考相比，有一个很大的不同，就是实行“分类测试，分批选拔”的模式。即文、理科考试分为一类、二类、三类三个类别，其中一类考试科目在原来“3 综合”的基础上，增加了“自选模块”这个考试科目，二类、三类则没有这个考试科目。通俗地说，与原方案比，考“重点”批的考生从2009年开始将会多出一个“自选模块”科目，而“本科”批考试科目没有变化。
根据新高考方案，自选模块分值60分，考试时间90分钟，在6月9日上午举行考试。自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块(IB)。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，学生任选6题，合计60分。
“自选模块”在高考中是新生事物，是一个全新的学科，也是从2009年开始高考竞争的一个新的增长点。模块选择是否合理，学习策略是否得当都会影响到这个“新生学科”的成败，最终影响到高考总分。虽然分值不高，只有60分，但从竞争角度而言，仍然可以在这60分里拉出差距，体现区分度，所以认为只有区区60分而忽视、轻视“自选模块”是要不得的；同样地，毕竟750分的权重在“3 综合”学科上，对于这60分，花去过多的精力和时间，从复习效益上讲也是不足取的。所以，科学、合理地进行模块选取就显得非常关键。
对于2009年“一类”考生来说，不仅是第一批使用新教材后参加高考，还要第一次面临“自选模块”考试，所以怎么正确认识“自选模块”考试，减少不必要的紧张、恐惧情绪，消除回避、抵制行为，从而作出正确的模块选择，无疑是非常重要的。
从目前情况来看，对新课改高考方案中自选模块的看法，师生中还存在一些不同的看法。有些师生对“自选模块”是否会造成不公平存在一定的疑虑，因为可以18选6，城市学生可以避开理、化、生等传统弱势科目而多选择英语等一些强势科目，是否这个方案会有利于城市学生呢?还有人认为自选模块会有利于男生的发挥。当然，持相反意见的也有。因为毕竟是新生事物，大家存在这样那样的担忧也不足为怪。但依我看来，自选模块为学生避开弱势科目，选择优势科目提供了一个可能，也体现了新课改的一个重要理念——增加选择性，可以发挥每个人的个性特长来选择修习不同模块，所以这样的方案，并不会造成单一有利于城市考生或有利于农村学生，也不会造成有利于男生或女生，而从一定程度上讲，倒是会有利于学科特长偏向明显的学生，因为他们可以发挥出“偏科”的优势来。认识到新方案的这个特点将非常重要。
另外，大家担心最多的还有一个问题是不同模块之间的分数“等值性”问题。18个模块选6题，而每个模块试题在命题上不可能做到完全“等值”，那么不同的模块组合所得出来的分数，就不一定等值，这是一个客观存在的问题，这就需要我们考生在模块选择的时候，尽可能考虑多种因素，做到符合自己兴趣特长的最佳组合，这是下文将要重点讨论的问题。
二、“自选模块”怎么选
自选模块给考生提供了“18选6”的机会，而到底怎么选会对考高分最有利呢?一方面，高考多了一个“自选模块”科目，必然会增加课程负担，相应也会占用一定的复习时间；另一方面，这也为展示和发挥自己的个性特长提供了可能，从而增强竞争力。因此，正确进行模块选择，对提高高考得分非常关键。总的来说，要综合考虑自己的兴趣特长、学科属性、高考相关性等因素，遵循“选择优势科目，避开薄弱科目，选择高性价比科目”这几个原则。具体来说，在模块选择上以下几条策略可供参考。
1、选择自己感兴趣的模块
兴趣、特长当然是模块选择时首先需要考虑的因素。兴趣是最好的老师，选择感兴趣、有特长的科目，容易学得好、考得好，这是显而易见的。这对学科兴趣比较突出的同学是比较容易把握的。但实际中，有许多同学对到底什么科目是自己的兴趣特长所在并不一定清晰，特别是对各科目都比较均衡的同学。所以这里提供这样几条思考线索。
一是从学生个体角度说，高一、高二时学得好的科目基本就是自己特长所在了，这就是可以考虑选择的优势科目。
二是从地域角度说，大城市，特别是杭、嘉、湖等地区语文、英语等科目较其他地区要有优势，整体水平较高，这与小学开始的教育水平和基础有关；对农村或稍偏远一些地区，可能数、理、化等科目稍占优势，这和这些地区学生更能吃苦的传统精神有关。所以从宏观的角度把握，也可结合自己所处的地域作为参考，来选择优势科目，避开弱项。
三是从所处学校角度考虑，不同的学校，由于办学条件、历史积淀等因素，会形成学校的一些强势科目。在这些科目上，无论师资力量，还是团队水平，都会有一些优势。学生选择时如能接轨这一条件来进行模块选择，也有利于发挥自己的潜力。
由此看来，要发挥自己的强项、回避“短处”，学生应从个体、学校和地域三个角度综合权衡，从而作出最有利的选择。
2、选择易得高分的模块
诚然，发挥优势，避开弱项，选择兴趣特长所在科目，学生容易学得好，但是否一定能考出高分，还得综合考虑各学科属性。这里涉及重要的“等值性”问题。从以往经验看，文科与理科比较，从考高分角度理科更容易得高分。如高考中数学得满分、接近满分都会占到一定比例，而语文、政治这类学科要达到这样的分数就非常少见。同样，现行文综与理综比较，理综最高甚至可以考到300分，有些年份280、290分以上也不少见，而文综从绝对最高分来看，260分以上已少之又少，还没有考到超过270分的分数。所以从这角度说，数理化等学科比语文、政治等学科更容易考高分。因为自选模块就是一类考生才参加的，比的就是高分情况。所以有的地区、学校推荐学生选学的就是从数、理、化、生这些学科中选择6个模块。当然，数、理、化这些学科的风险也同样不可忽视，因为会做有可能拿lO分，不会做就是0分，而文科这样的风险就小得多。这是由不同学科属性决定的，在模块选择时也必须充分考虑。
3、选择花时间少的模块
新高考增加了“自选模块”一个学科，分数虽然只有60分，但与其对应的却是6本书，具体到学生选择的时候，为了留有一定余地，往往学习时还会多1～2个模块。所以从学习内容上来说，这相当于多出一个完整的学科的学习量。所以与老高考比，在高中学习时间相同情况下，考生要多出一个学科的学习和复习时间，所以复习显然是紧张了很多。相对来说，自选模块每本书对应1题(10分)，其“含金量”比之“3 综合”学科要低得多，所以从“750 60”这个总体盘子上考虑，自选模块不宜花过多的时间，要更讲究“效益”，要争取“短平快”，也就是要选择花时间少就容易学好的模块。这里有这样几点 值得参考。
一是从学科属性上说，数学、物理、化学等这些理科科目，虽然容易得高分，但往往要花更多的学习、做题时间，要达到一定训练量，才能“熟能生巧”，否则会适得其反。而语文、英语等文科科目，总体上这些学科内容跟必修差别不大，学习上、进度上相对来说可以花得时间少些。
二是从模块特点来看，18个模块归属于9个学科，每个学科两个模块，这些选修IB学科内两个模块的组合上也有不同的特点，有些是并列式，有些是包含式，有些是串珠式。如物理的两个模块就是包含式，两个模块的内容都是热学，但物理选修3～3偏理，物理选修1～2偏文，物理选修3～3基本包涵了选修1～2的内容，所以同时选两个物理模块的试题，相当于只要学一个模块的内容，这是18个模块里选择上很重要的一个技巧。还有化学、生物等学科提供的两个模块也同样是一个偏文一个偏理，偏文的“化学与生活”“生物科学与社会”等模块重在提高学生的科学素养，学科知识难度比较小，原意是为将来继续学习人文和社会科学类专业的学生提供的模块(此观点引自《浙江省普通高中新课程选修IB模块介绍》)，所以理科的学生可以花更少时间把这两个模块学好，这样选择这两个模块自然会非常有利。
三是从与必修模块的关联性看，选择与必修或选修IA模块差异性小的模块，这样就可一定程度上减少新知识点数量，例如英语学科，选修8、选修9两个模块总体内容要求与必修等内容没有明显的差别，不仅可以节约学习时间，还可促进对必修部分(150分)的学习、巩固。这也是下面要涉及的第四条选择策略。
4、选择对必修有促进作用的模块
18个模块中，有些学科模块从知识内容上与必修或选修IA模块比较密切，属于必修内容知识的自然延伸；有些模块内容却具有相对的独立性，与先前内容联系较少，如历史选修《世界文化遗产荟萃》、地理选修《旅游地理》、政治选修《生活中的法律常识》、数学选修《矩阵变换与极坐标参数方程》等。针对这两类模块的特点，如果选择内容独立性强的模块，学习上不容易受到原有基础的制约，哪怕是“母学科”是自己的薄弱科目，也有可能把IB模块学好，这是一种优势。但多数模块是与必修联系性比较强的，如历史《历史上重大改革回眸》、地理《自然灾害与防治》、化学《化学与技术》等都与“母学科”有较强的关联性，如果选择这些模块，不仅在自选模块考10分能发挥作用，也会对必修内容复习起到巩固和促进作用，这样选修IB模块的学习就能起到事半功倍的效果。
需要指出的是，上述四条选择策略是从学科静态和历史经验的角度分析的，具体到每年、每科、每个模块，在命题时可能会受到很多因素的影响，其难度具有很大的不确定性和偶然性。这里提供的四条思考线索，只能算是从不确定性中选择相对确定性因素，仅作参考。另外，本文中提到的模块选择是针对高考“第一类”考试科目而言的，至于作为普高学生选修IB学分要求的角度，是要在每个学习领域都修得一定学分，这不在本文讨论的范围之内。
总之，学生在进行“自选模块”选择时，在考虑上述四条大方向的前提下，认真研读浙江省教研室提供的《各学科选修IB模块介绍》，也可翻阅各模块教材，多向任课教师咨询意见，同时也可适当参考广东、山东、海南、宁夏等先行省份在这18个模块上的2007－2008年高考命题情况，了解各模块试题风格与难易度，综合考虑自己的学科能力与学校办学特点，作出最有利的模块选择，为2009年高考取胜赢得先机。
2009年开始，浙江省将实行新课改高考方案。该方案与以往高考相比，有一个很大的不同，就是实行“分类测试，分批选拔”的模式。即文、理科考试分为一类、二类、三类三个类别，其中一类考试科目在原来“3 综合”的基础上，增加了“自选模块”这个考试科目，二类、三类则没有这个考试科目。通俗地说，与原方案比，考“重点”批的考生从2009年开始将会多出一个“自选模块”科目，而“本科”批考试科目没有变化。
根据新高考方案，自选模块分值60分，考试时间90分钟，在6月9日上午举行考试。自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块(IB)。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，学生任选6题，合计60分。
“自选模块”在高考中是新生事物，是一个全新的学科，也是从2009年开始高考竞争的一个新的增长点。模块选择是否合理，学习策略是否得当都会影响到这个“新生学科”的成败，最终影响到高考总分。虽然分值不高，只有60分，但从竞争角度而言，仍然可以在这60分里拉出差距，体现区分度，所以认为只有区区60分而忽视、轻视“自选模块”是要不得的；同样地，毕竟750分的权重在“3 综合”学科上，对于这60分，花去过多的精力和时间，从复习效益上讲也是不足取的。所以，科学、合理地进行模块选取就显得非常关键。
对于2009年“一类”考生来说，不仅是第一批使用新教材后参加高考，还要第一次面临“自选模块”考试，所以怎么正确认识“自选模块”考试，减少不必要的紧张、恐惧情绪，消除回避、抵制行为，从而作出正确的模块选择，无疑是非常重要的。
从目前情况来看，对新课改高考方案中自选模块的看法，师生中还存在一些不同的看法。有些师生对“自选模块”是否会造成不公平存在一定的疑虑，因为可以18选6，城市学生可以避开理、化、生等传统弱势科目而多选择英语等一些强势科目，是否这个方案会有利于城市学生呢?还有人认为自选模块会有利于男生的发挥。当然，持相反意见的也有。因为毕竟是新生事物，大家存在这样那样的担忧也不足为怪。但依我看来，自选模块为学生避开弱势科目，选择优势科目提供了一个可能，也体现了新课改的一个重要理念——增加选择性，可以发挥每个人的个性特长来选择修习不同模块，所以这样的方案，并不会造成单一有利于城市考生或有利于农村学生，也不会造成有利于男生或女生，而从一定程度上讲，倒是会有利于学科特长偏向明显的学生，因为他们可以发挥出“偏科”的优势来。认识到新方案的这个特点将非常重要。
另外，大家担心最多的还有一个问题是不同模块之间的分数“等值性”问题。18个模块选6题，而每个模块试题在命题上不可能做到完全“等值”，那么不同的模块组合所得出来的分数，就不一定等值，这是一个客观存在的问题，这就需要我们考生在模块选择的时候，尽可能考虑多种因素，做到符合自己兴趣特长的最佳组合，这是下文将要重点讨论的问题。
二、“自选模块”怎么选
自选模块给考生提供了“18选6”的机会，而到底怎么选会对考高分最有利呢?一方面，高考多了一个“自选模块”科目，必然会增加课程负担，相应也会占用一定的复习时间；另一方面，这也为展示和发挥自己的个性特长提供了可能，从而增强竞争力。因此，正确进行模块选择，对提高高考得分非常关键。总的来说，要综合考虑自己的兴趣特长、学科属性、高考相关性等因素，遵循“选择优势科目，避开薄弱科目，选择高性价比科目”这几个原则。具体来说，在模块选择上以下几条策略可供参考。
1、选择自己感兴趣的模块
兴趣、特长当然是模块选择时首先需要考虑的因素。兴趣是最好的老师，选择感兴趣、有特长的科目，容易学得好、考得好，这是显而易见的。这对学科兴趣比较突出的同学是比较容易把握的。但实际中，有许多同学对到底什么科目是自己的兴趣特长所在并不一定清晰，特别是对各科目都比较均衡的同学。所以这里提供这样几条思考线索。
一是从学生个体角度说，高一、高二时学得好的科目基本就是自己特长所在了，这就是可以考虑选择的优势科目。
二是从地域角度说，大城市，特别是杭、嘉、湖等地区语文、英语等科目较其他地区要有优势，整体水平较高，这与小学开始的教育水平和基础有关；对农村或稍偏远一些地区，可能数、理、化等科目稍占优势，这和这些地区学生更能吃苦的传统精神有关。所以从宏观的角度把握，也可结合自己所处的地域作为参考，来选择优势科目，避开弱项。
三是从所处学校角度考虑，不同的学校，由于办学条件、历史积淀等因素，会形成学校的一些强势科目。在这些科目上，无论师资力量，还是团队水平，都会有一些优势。学生选择时如能接轨这一条件来进行模块选择，也有利于发挥自己的潜力。
由此看来，要发挥自己的强项、回避“短处”，学生应从个体、学校和地域三个角度综合权衡，从而作出最有利的选择。
2、选择易得高分的模块
诚然，发挥优势，避开弱项，选择兴趣特长所在科目，学生容易学得好，但是否一定能考出高分，还得综合考虑各学科属性。这里涉及重要的“等值性”问题。从以往经验看，文科与理科比较，从考高分角度理科更容易得高分。如高考中数学得满分、接近满分都会占到一定比例，而语文、政治这类学科要达到这样的分数就非常少见。同样，现行文综与理综比较，理综最高甚至可以考到300分，有些年份280、290分以上也不少见，而文综从绝对最高分来看，260分以上已少之又少，还没有考到超过270分的分数。所以从这角度说，数理化等学科比语文、政治等学科更容易考高分。因为自选模块就是一类考生才参加的，比的就是高分情况。所以有的地区、学校推荐学生选学的就是从数、理、化、生这些学科中选择6个模块。当然，数、理、化这些学科的风险也同样不可忽视，因为会做有可能拿lO分，不会做就是0分，而文科这样的风险就小得多。这是由不同学科属性决定的，在模块选择时也必须充分考虑。
3、选择花时间少的模块
新高考增加了“自选模块”一个学科，分数虽然只有60分，但与其对应的却是6本书，具体到学生选择的时候，为了留有一定余地，往往学习时还会多1～2个模块。所以从学习内容上来说，这相当于多出一个完整的学科的学习量。所以与老高考比，在高中学习时间相同情况下，考生要多出一个学科的学习和复习时间，所以复习显然是紧张了很多。相对来说，自选模块每本书对应1题(10分)，其“含金量”比之“3 综合”学科要低得多，所以从“750 60”这个总体盘子上考虑，自选模块不宜花过多的时间，要更讲究“效益”，要争取“短平快”，也就是要选择花时间少就容易学好的模块。这里有这样几点 值得参考。
一是从学科属性上说，数学、物理、化学等这些理科科目，虽然容易得高分，但往往要花更多的学习、做题时间，要达到一定训练量，才能“熟能生巧”，否则会适得其反。而语文、英语等文科科目，总体上这些学科内容跟必修差别不大，学习上、进度上相对来说可以花得时间少些。
二是从模块特点来看，18个模块归属于9个学科，每个学科两个模块，这些选修IB学科内两个模块的组合上也有不同的特点，有些是并列式，有些是包含式，有些是串珠式。如物理的两个模块就是包含式，两个模块的内容都是热学，但物理选修3～3偏理，物理选修1～2偏文，物理选修3～3基本包涵了选修1～2的内容，所以同时选两个物理模块的试题，相当于只要学一个模块的内容，这是18个模块里选择上很重要的一个技巧。还有化学、生物等学科提供的两个模块也同样是一个偏文一个偏理，偏文的“化学与生活”“生物科学与社会”等模块重在提高学生的科学素养，学科知识难度比较小，原意是为将来继续学习人文和社会科学类专业的学生提供的模块(此观点引自《浙江省普通高中新课程选修IB模块介绍》)，所以理科的学生可以花更少时间把这两个模块学好，这样选择这两个模块自然会非常有利。
三是从与必修模块的关联性看，选择与必修或选修IA模块差异性小的模块，这样就可一定程度上减少新知识点数量，例如英语学科，选修8、选修9两个模块总体内容要求与必修等内容没有明显的差别，不仅可以节约学习时间，还可促进对必修部分(150分)的学习、巩固。这也是下面要涉及的第四条选择策略。
4、选择对必修有促进作用的模块
18个模块中，有些学科模块从知识内容上与必修或选修IA模块比较密切，属于必修内容知识的自然延伸；有些模块内容却具有相对的独立性，与先前内容联系较少，如历史选修《世界文化遗产荟萃》、地理选修《旅游地理》、政治选修《生活中的法律常识》、数学选修《矩阵变换与极坐标参数方程》等。针对这两类模块的特点，如果选择内容独立性强的模块，学习上不容易受到原有基础的制约，哪怕是“母学科”是自己的薄弱科目，也有可能把IB模块学好，这是一种优势。但多数模块是与必修联系性比较强的，如历史《历史上重大改革回眸》、地理《自然灾害与防治》、化学《化学与技术》等都与“母学科”有较强的关联性，如果选择这些模块，不仅在自选模块考10分能发挥作用，也会对必修内容复习起到巩固和促进作用，这样选修IB模块的学习就能起到事半功倍的效果。
需要指出的是，上述四条选择策略是从学科静态和历史经验的角度分析的，具体到每年、每科、每个模块，在命题时可能会受到很多因素的影响，其难度具有很大的不确定性和偶然性。这里提供的四条思考线索，只能算是从不确定性中选择相对确定性因素，仅作参考。另外，本文中提到的模块选择是针对高考“第一类”考试科目而言的，至于作为普高学生选修IB学分要求的角度，是要在每个学习领域都修得一定学分，这不在本文讨论的范围之内。
总之，学生在进行“自选模块”选择时，在考虑上述四条大方向的前提下，认真研读浙江省教研室提供的《各学科选修IB模块介绍》，也可翻阅各模块教材，多向任课教师咨询意见，同时也可适当参考广东、山东、海南、宁夏等先行省份在这18个模块上的2007－2008年高考命题情况，了解各模块试题风格与难易度，综合考虑自己的学科能力与学校办学特点，作出最有利的模块选择，为2009年高考取胜赢得先机。