【摘 要】
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很长时间以来,小学科学作为一门比较特殊的学科存在,它散发着较强的理性光芒,具有缜密的逻辑思维,青睐简洁的语言表达.在旁人看来,它仿佛是一个不解风情的钢铁直男,时时刻刻
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很长时间以来,小学科学作为一门比较特殊的学科存在,它散发着较强的理性光芒,具有缜密的逻辑思维,青睐简洁的语言表达.在旁人看来,它仿佛是一个不解风情的钢铁直男,时时刻刻保持着冷静的思考,一丝不苟地思索着最简便的解决方案,除了和注重逻辑的数学教学有点关联,好像与敦实厚重的品德教育、辞藻华美的语文教学、轻松律动的音乐教学、色彩绚丽的美术教学、热情奔放的体育课堂有些格格不入.其实不然,科学是推动社会进步的动力,是制造世间万物的原理所在,当代科学课授课教师不能故步自封,在全球交流合作的大背景下,更应该思考如何能在学科融合上下功夫,增加科学课堂的多样性和包容性.
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