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【摘 要】
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在蒙台梭利教育法的课程发展三个阶段中,教师不需要在课程框架和评价方法上花太多的时间去研发,教师的作用主要体现在课程发展的运作阶段,即依据预成的课程框架和教具,用心观察、评价儿童,创设兼具整体性、系统性、程序性、逻辑性的环境,投放有美感的、适宜的活动材料,为儿童安排符合其需要的个别化学习计划,给予适度的规范和指导,并根据评价结果及时调整学习安排.
【机 构】
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中华女子学院,北京,100101
【出 处】
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幼儿教育·教育科学
【发表日期】
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2022年3期
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