学习动力是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，是学习过程的关键要素。在学生的日常学习中，良好的学习动力对学生的学习起促进作用。因此，培养和激发学生的学习动力，对教师的教学成效以及学生的成功来说是非常重要的。
　　结合本人的教学经验，我就如何提高学生的学习动力谈以下四点。
　　一、向学生传达正能量
　　向学生传达正能量，即励志教育。现代社会教育，都十分注重励志教育。“励志教育”，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养成功品质，激发学生的潜能的教育，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才成功的目的。在通俗意义上讲就是指勉励学生树立志向，并积极创造条件实现志向的教育。
　　可以通过以下方式进行励志教育：①班级拟定誓言，每天集体喊誓言词；②上午预备起立齐唱励志班歌；③每周班会为学生讲一个励志故事等。这些励志教育引导学生做好成才目标的规划和设立，给予学生实现具体目标方法上的指导，让学生置身于一个能够产生激励效应的环境，督促学生坚持积极的行为并养成努力的习惯。
　　二、真诚地爱每一个学生
　　所谓真诚地爱每一个学生，即是尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，教師都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。
　　教师真诚地爱每一个学生，要倾注在细微的环节之中。比如，课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问对象，让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位，更要公开公正，不能厚好薄差。同时，对自己言行举止更要注重细节。比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要在批评学生时翻旧帐；不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生；不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准；不要在说话时涉及学生的生理缺陷；不要忽视学生的任何闪光点等等。
　　三、通过榜样效应，树立学生正确的学习观
　　榜样教育即榜样示范，它“是以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育的一种方法”。在古今中外的教育实践中，榜样教育作为一种有效的教育方式，一直被广泛运用于学生教育的过程中，通过树立具有鲜明特征的榜样，发扬其身上所有的精神，能在少年群体中产生强大的激励作用和示范效应。其实榜样不需要刻意寻找，孩子的身边就有好榜样，用孩子身边的榜样进行示范教育是最简洁、有效的方法。
　　首先，教师树立形象：在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，注意言传身教。学生耳濡目染，由此而产生的内驱力，对其良好的习惯的形成，学习动力的激发，其作用不可估量。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生，特别是低段小学生，他们是在模仿中学习，其模仿能力相当惊人。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的对学习的热情经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到这样的话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中应表现出浓厚的学习兴趣，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的氛围熏陶下，学生良好的学习动力才能得以更好地激发。其次，在学生中树立榜样：在培养学习动力方面，榜样尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。小学生的一个心理特点就是近距离的模仿。榜样是无声的力量，是学生良好学习动力的典范，是行为规范化的模式。同龄榜样更是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成学习动力具有特殊的作用。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在爱学好学方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，形成一股强劲的内驱力，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成爱读书的习惯。
　　我们常说榜样的力量是无穷的。孩子很多学习是从观察、模仿别人学习开始的，如果自己缺乏成功的体验，那么，同样从他人的成功中可以获得通过努力走向成功的经验。因此为学生树立成功的榜样同样能够帮助学生树立信心，激发其学习的动力。
　　四、抓住机会多表扬、激励学生
　　在教育学生时教师应要多从正面引导学生，多给他们一些善意的赞美。在孩子取得进步的时候，多给孩子一些鼓励和表扬，给予学生赞许的眼神等，让孩子品尝更多成功的喜悦，同时给孩子提出合理的目标或期望，能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。在批阅作业中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词能让我们的学生心情愉悦、精神爽利，那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。以表扬、奖状、勋章、荣誉称号等作为激励手段，更是激励的最高境界。可见，鼓励和表扬在我们教育工作中的重要性。它能够激起学生的荣誉感，激发学生的求知欲；它能够促使学生形成准确的自我认识，增强学生的自主性；他能够为学生提供良好表现的标准，并传递教师对学生的良好期望。
　　总之，学生的学习动力对学生的学习成效至关重要，培养和激发学生的学习动力指导日常教学有十分重要的意义。培养和激发学生的学习动力的方法是多种多样的，教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法，从而提高教师教学和学生学习的成效。