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进入中年级后,学生对字词的掌握水平有下降的趋势,这与教师课堂教学中的不重视有关.实践证明,只有在教学中有的放矢,通过巧妙归类、有效朗读、借助图片、形象比较等方法可以提高学生的识字能力.
有的放矢:小学中年级识字教学之初探
【摘 要】
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进入中年级后,学生对字词的掌握水平有下降的趋势,这与教师课堂教学中的不重视有关.实践证明,只有在教学中有的放矢,通过巧妙归类、有效朗读、借助图片、形象比较等方法可以
【机 构】
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江苏省靖江市城中小学
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2017年7期
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