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摘要：在小学语文教学中，提问是一个很关键的环节，教师可以根据提问了解学生的课堂知识掌握情况，也有利于活跃课堂气氛，增强师生互动，激发学生的学习热情，还可以帮助学生进一步思考课文，理解课文，做到口脑结合，有效提高学生学习语文的自主能力。但是，在小学语文课堂中，如何有效地提高课堂提司的有效性，怎样调动学生的学习积极性，这些司题值得每一个教师深思。只有课堂提问提得恰到好处，才能真正达到教学目的。
关键词：小学语文课堂;提问有效性;策略
语文是学习课程中的一门基础性课程，在小学的教程中，教师基本上是教会学生识文断字，学习中国的传统文化。小学生由于年纪比较小，理解能力稍弱，因此需要教师进行良好的指引。所以，语文课堂中的提问环节就尤为重要，一节语文课堂如何能让学生轻松掌握知识，就靠教师如何一个问题一个问题巧妙地连环。本文主要就如何有效地提高语文课堂提问的高效性作出简要分析。
一、有效提问在小学语文教学中的重要性
在语文课堂中，课堂提问并不完全是为了完成教学任务，而是有效地加强教师与学生之间的互动，并调动学习氛围，让学生可以将注意力跟着教师的教学思路来，这样才不容易开小差。另外，语文课堂中的有效提问，还可以提高学生主动思考的能力，在问题提出之后，让学生可以自己带着问题去学习，这样学生就能更加关注课堂中所学习的内容，有明确的学习目的，一步一步加深对语文知识的深度学习。另外，有效提问的教学方式还可以让学生主动参与到学习中来，展现学生在学习中主人公的重要性，这样可以更好地激发学生的主观能动性，让学生可以从小养成主动学习的能力。再次，教师的课堂提问也可以对学生知识的了解程度做一个调查，能清楚哪些知识点学生已经掌握了，哪些知识点还需要重新梳理，才能对教学方式进行相应的调整。
二、提高语文课堂中提问的高效性发展策略分析
（一）抓住重点，攻克难点
小学生常对语文学习感到困难，许多知识都需要教师进行引导。因此，教师在语文知识教学中，需要以培养小学生的理解能力为目标，创设有效的提问技巧。所以教师需要把握住知识的重点和难点，并巧妙设置语文问题，让学生在学习知识后可以巩固记忆以及灵活运用所学知识来积累生活中所需要的文字和词语。与此同时，对于小学生来说，有效的提问不仅可以吸引学生的注意力，引起学生思考问题的乐趣，同时促使他们加强对教学知识的记忆。另一方面，就问题的难度而言，教师要事先做好充分的准备，明确教学目标，结合学生个体学习能力的实际情况，设置他们能够接受问题的解答能力。例如在学习《为中华之崛起而读书》这一篇课文时，教师可以为学生制作本节课的微课视频，帮助学生做好课前预习。在视频最后设置问题：分析课文中的人物形象，谈一谈自己对故事的感悟。高效地导入课堂，引导学生带着问题进行学习。开展高效的课文阅读，并让学生在教师的带领下学会分析文章，掌握文章的主旨。激发学生心中的爱国情怀，使学生积极投入学习活动中。
（二）抓住时機，运用正确的提问方法
在小学语文课堂提问时，教师必须抓住提问的机会，运用正确的提问方法，保证问题的有效性。在教学过程中，课堂提问是多样化的，并不是所有的提问方法都适用。因此，教师需要制定符合学生心理特征的问题，让学生不再恐惧回答语文问题。并且教师需要关注学生的课堂学习情况，把握住提问的时机，提出合理的问题来吸引学生的注意力，让学生对学习的知识的掌握程度有所了解。通过提出问题，让学生自主思考，并动手实际操作得出结论，可以加深学生对知识点的理解。所以，在语文教学中教师只要抓住机遇，共同努力，选择正确的提问方式，就能在这一课堂教学中一步步取胜。例如在学习《草虫的村落》时，教师可以利用多媒体为学生创设问题情境，为学生播放相关的纪录片或影视短片，询问学生观看影片的感受，引导学生将课文内容和影片相联系，然后再进行提问，消除学生对提问的恐惧，引导学生学会分析文章，提炼出文章中的重点，开展高效的语文学习。
（三）巩固知识，把握提问的重点
语文教师在提问的过程中，一定要注意提问的内容和难易程度，不能太难，也不能太简单，既要能概括整节课程的内容，同时也能让学生提高学习注意力，不要在课堂中开小差。另外，教师在提问的过程中，也可以在课程开始提一些上节课程的内容，让同学回顾一下之前的学习内容，同时也能查看一下学生知识的掌握情况。在语文提问的过程中，必须要把握住知识的聚合点，提问是围绕着聚合点所展开，这样才更能突出问题的重点，便于学生更系统地掌握知识，教师根据学生的回答，找到学生知识点盲区，并对症下药，对整体知识进行巩固，这样才能更好地提高学生的学习效率，最终达到高效学习的目的。
三、结语
从以上内容可以看出语文课堂提问的重要性，并且还要注意相应的方式方法，提高提问的技巧，让学生可以有效地跟着教师的思路进行学习，这样才能真正地达到语文教学的目标，提高学生的学习能力。教师要注重体现学生在课堂中的主体地位，根据课文内容和学生的实际情况，选择恰当的提问方式，为学生营造一个良好的氛围，使学生快速进入学习状态中，紧跟教师的节奏，开展知识的探索，高效吸收语文知识，逐步提高语文综合素养。
参考文献：
[1]颉樱.浅论提高小学语文课堂有效性教学的策略[J]中学课程辅导（教学研究），2015（28）.
[2]郑玉芹.论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]神州，2017（25）.
[3]康玉珍.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J]课程教育研究（学法教法研究），2017（18）.
（责编 吴娟）
关键词：小学语文课堂;提问有效性;策略
语文是学习课程中的一门基础性课程，在小学的教程中，教师基本上是教会学生识文断字，学习中国的传统文化。小学生由于年纪比较小，理解能力稍弱，因此需要教师进行良好的指引。所以，语文课堂中的提问环节就尤为重要，一节语文课堂如何能让学生轻松掌握知识，就靠教师如何一个问题一个问题巧妙地连环。本文主要就如何有效地提高语文课堂提问的高效性作出简要分析。
一、有效提问在小学语文教学中的重要性
在语文课堂中，课堂提问并不完全是为了完成教学任务，而是有效地加强教师与学生之间的互动，并调动学习氛围，让学生可以将注意力跟着教师的教学思路来，这样才不容易开小差。另外，语文课堂中的有效提问，还可以提高学生主动思考的能力，在问题提出之后，让学生可以自己带着问题去学习，这样学生就能更加关注课堂中所学习的内容，有明确的学习目的，一步一步加深对语文知识的深度学习。另外，有效提问的教学方式还可以让学生主动参与到学习中来，展现学生在学习中主人公的重要性，这样可以更好地激发学生的主观能动性，让学生可以从小养成主动学习的能力。再次，教师的课堂提问也可以对学生知识的了解程度做一个调查，能清楚哪些知识点学生已经掌握了，哪些知识点还需要重新梳理，才能对教学方式进行相应的调整。
二、提高语文课堂中提问的高效性发展策略分析
（一）抓住重点，攻克难点
小学生常对语文学习感到困难，许多知识都需要教师进行引导。因此，教师在语文知识教学中，需要以培养小学生的理解能力为目标，创设有效的提问技巧。所以教师需要把握住知识的重点和难点，并巧妙设置语文问题，让学生在学习知识后可以巩固记忆以及灵活运用所学知识来积累生活中所需要的文字和词语。与此同时，对于小学生来说，有效的提问不仅可以吸引学生的注意力，引起学生思考问题的乐趣，同时促使他们加强对教学知识的记忆。另一方面，就问题的难度而言，教师要事先做好充分的准备，明确教学目标，结合学生个体学习能力的实际情况，设置他们能够接受问题的解答能力。例如在学习《为中华之崛起而读书》这一篇课文时，教师可以为学生制作本节课的微课视频，帮助学生做好课前预习。在视频最后设置问题：分析课文中的人物形象，谈一谈自己对故事的感悟。高效地导入课堂，引导学生带着问题进行学习。开展高效的课文阅读，并让学生在教师的带领下学会分析文章，掌握文章的主旨。激发学生心中的爱国情怀，使学生积极投入学习活动中。
（二）抓住时機，运用正确的提问方法
在小学语文课堂提问时，教师必须抓住提问的机会，运用正确的提问方法，保证问题的有效性。在教学过程中，课堂提问是多样化的，并不是所有的提问方法都适用。因此，教师需要制定符合学生心理特征的问题，让学生不再恐惧回答语文问题。并且教师需要关注学生的课堂学习情况，把握住提问的时机，提出合理的问题来吸引学生的注意力，让学生对学习的知识的掌握程度有所了解。通过提出问题，让学生自主思考，并动手实际操作得出结论，可以加深学生对知识点的理解。所以，在语文教学中教师只要抓住机遇，共同努力，选择正确的提问方式，就能在这一课堂教学中一步步取胜。例如在学习《草虫的村落》时，教师可以利用多媒体为学生创设问题情境，为学生播放相关的纪录片或影视短片，询问学生观看影片的感受，引导学生将课文内容和影片相联系，然后再进行提问，消除学生对提问的恐惧，引导学生学会分析文章，提炼出文章中的重点，开展高效的语文学习。
（三）巩固知识，把握提问的重点
语文教师在提问的过程中，一定要注意提问的内容和难易程度，不能太难，也不能太简单，既要能概括整节课程的内容，同时也能让学生提高学习注意力，不要在课堂中开小差。另外，教师在提问的过程中，也可以在课程开始提一些上节课程的内容，让同学回顾一下之前的学习内容，同时也能查看一下学生知识的掌握情况。在语文提问的过程中，必须要把握住知识的聚合点，提问是围绕着聚合点所展开，这样才更能突出问题的重点，便于学生更系统地掌握知识，教师根据学生的回答，找到学生知识点盲区，并对症下药，对整体知识进行巩固，这样才能更好地提高学生的学习效率，最终达到高效学习的目的。
三、结语
从以上内容可以看出语文课堂提问的重要性，并且还要注意相应的方式方法，提高提问的技巧，让学生可以有效地跟着教师的思路进行学习，这样才能真正地达到语文教学的目标，提高学生的学习能力。教师要注重体现学生在课堂中的主体地位，根据课文内容和学生的实际情况，选择恰当的提问方式，为学生营造一个良好的氛围，使学生快速进入学习状态中，紧跟教师的节奏，开展知识的探索，高效吸收语文知识，逐步提高语文综合素养。
参考文献：
[1]颉樱.浅论提高小学语文课堂有效性教学的策略[J]中学课程辅导（教学研究），2015（28）.
[2]郑玉芹.论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]神州，2017（25）.
[3]康玉珍.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J]课程教育研究（学法教法研究），2017（18）.
（责编 吴娟）