国家领导人说：百年大计，教育为本。教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。作为一名年轻教师，此次参加国培计划学习，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。蓦然回首，风光旖旎，感慨万千。
　　一、参加项目培训前业务及教育教学介绍
　　我作为一名乡村的教师，参加工作已有二十余年了。在这二十几年的教学生涯中，我从一件件平凡、琐碎的小事上，感悟到了职业教师生活的充实、快乐与幸福。
　　作为一名农村教师，教学信息的阻塞，培训机会有限，自己就如一只井底之蛙，教学观念陈旧。时常会听到教改的声音，但苦于没有方向，没有方法，每天疲惫地工作，却不知怎么进行新课改。我只能加强备课的强度，力争把每个知识点整理得具体、全面，然后传授给学生。是国培让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下需要摒弃的教学方式。
　　在国培的学习中，有专家们专业科学的理论理念作指导，同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，注重学习能力的培养和生成。同时这次的国培学习，充分利用了现代教育技术，是久旱逢甘雨的欣喜。通过这次国培学习，我要努力掌握好现代教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。
　　二、参加项目培训中的收获及感悟
　　回顾一年来的学习，有庄重的开班仪式，教育局领导的高度重视，学校老师的谆谆教导，有齐晓雨老师精彩细致的讲解，也有希沃电子白板带来的神奇功能展示。自己就像一株久旱的枯草贪婪的吮吸着信息技术的甘霖。仿佛我的笔下也注入了“神器墨水”，对于希沃白板的每一个功能，详细的操作步骤，齐老师讲的每一句话，每一个知识点都不忍落下。学习中我为学会“批注”功能而喜悦，我为学会“蒙层”功能而欢呼，我为学会“组合”功能而雀跃，我为不懂的太多功能而愁眉不展……但是这些都可以交给时间，我们追不上马儿，却可以静下心来种一片草，待芳草如茵时，我们就可以随意挑选中意的骏马了。
　　教师交流是校本教研中的关键环节。在合作与交流中，同帮互助，相互探讨教育教学问题，在交流活动中听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。
　　在反思中，我认识到了教学教法和设计的新理念。要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活、学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于课堂。还有，课堂的提问方式要多样化，在课堂上，教师不仅可以发问，小组同学之间也可以进行有效的提问。当然，我们还可以指导学生从生活中发现问题，提出问题，用我们所学的知识解释生活中的现象，提高学生的学习兴趣和发现问题有效提问的能力。
　　三、参加项目培训后实践及提高
　　首先，备课环节有了很大的改观。备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景。这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。在对小学数学一年级（上册）中第二单元“比较”的教学中，教学内容主要是通过不同动物的特征，为学生传授高矮、重量的比较方法。因此，我可以利用希沃电子白板的网络搜索功能，下载不同种类的可爱版、漫画版等动物图片。上课堂之初，为学生制造悬念“：同学们，今天老师要带大家去动物乐园，大家看看都有哪些动物啊？”通过电子白板配上欢快的音乐，我缓慢“点开”动物乐园的“大门”，首先引入眼帘的是满地的青草与五彩缤纷的花朵，随后看见了威武勇猛的狮子。学生看见狮子后，一定会争先恐后地讨论着“那是狮子”“狮子真大啊”等等，无形中活跃了课堂的气氛。随后继续点击电子白板，越来越多的动物出现在学生眼前，我与学生欢快地交谈着，仿佛真的置身在动物乐园之中。随着音乐的停止，动物乐园也游览完毕，我问：“同学们，大家今天参观动物乐园开不开心啊？还记不记得都看见了什么动物呢？这些动物都有什么特点呢？”有的学生回答：“我看见了大象，我觉得大象是我见过的最大的动物。”也有的学生会说：“我看见了小鹿，小鹿很瘦。”或者有的學生表达：“长颈鹿真高的。”在大家七嘴八舌的回答中，课堂教学已经成功了一半，随后再通过教师的辅助，与学生合作比较动物的高矮、胖瘦，别有一番乐趣的同时，也提升了学生的学习效率。
　　其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。这次的学习中，学会了让学生的疑问发生迁移。比如，学生会问到，生活中的质量单位和生活中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。在这样循序渐进的过程中引导学生从课本走向生活、走向社会。学生在不断地自我提问和自我解答中发现，数学就在我们的生活当中，激发学生的学习兴趣。对于老师的提问，我能够做到提问反馈的时效性，比如同样的问题，不同的语言叙述会让学生理解不同，在提问过程中能够照顾到学生的思维方式，将问题形象化、具体化。
　　再则，通过示范引领和校本研修促进团队进步。在国培学习中，我参加了学校开展了的“电子白板应用”汇报课活动。在活动中，我执教的是《图形的旋转》，上课前我精心设计、认真备课，特别在课件制作中，我应用国培中学到的知识，从课件的编排，格式的设置，字体的选择，颜色的搭配，画面的效果充分考虑。课件制作精美、教学效果显著，深受各位教师的好评，起到了很好的示范交流作用。
　　研修学习已结束，但学习永无止境，教学之路漫漫其修远，作为一名一线教师，我将决心以这次学习为新的起点，全身心地投入到教育教学事业中去，为做一名优秀的基层教师而不断求索前行。