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自本世纪初以来美国高等学校教学评价的发展经历了三个基本阶段，即以教师的个性特征为主要标准的评价阶段，以教师的课堂教学行为为主要标准的评价阶段和以综合的标准对教师教学进行全面评价的阶段。各阶段教学评价理论研究与实践活动各有其特点。
试论20世纪美国高等学校教学评价发展变化的特点
【摘 要】
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自本世纪初以来美国高等学校教学评价的发展经历了三个基本阶段，即以教师的个性特征为主要标准的评价阶段，以教师的课堂教学行为为主要标准的评价阶段和以综合的标准对教师教学
【机 构】
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陕西师范大学教育科学学院
【出 处】
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陕西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2000年02期
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