【摘 要】
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数学观念是人们对数学的基本看法和概括认识.学生发生数学知识认识,并非直接从教科书或教师所能讲授的知识中直接吸收,而是将数学知识经过改造、专门设计、简化、典型化等手段,形成呈现于学生面前的数学问题,学生从这一问题的探究解答中,萌生数学观念,构建信息轮廓,赋予问题信息以意义,从而使数学观念转化为数学知识,同时,生成数学方法,最终促使学生形成数学的思维方式.
【机 构】
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淮北师范大学 数学科学学院, 安徽 淮北 235000;扬州中学, 江苏 扬州 225000
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数学观念是人们对数学的基本看法和概括认识.学生发生数学知识认识,并非直接从教科书或教师所能讲授的知识中直接吸收,而是将数学知识经过改造、专门设计、简化、典型化等手段,形成呈现于学生面前的数学问题,学生从这一问题的探究解答中,萌生数学观念,构建信息轮廓,赋予问题信息以意义,从而使数学观念转化为数学知识,同时,生成数学方法,最终促使学生形成数学的思维方式.
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