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高等教育的大众化,使课堂教学的规模越来越大,教育教学效果相应下滑,高校如何积极采取一些力所能及、行之有效的对策来提高大课堂的教学质量。布卢姆20世纪50年代提出的教学目标分类理论中关于认知和情感准备的理论,可以有效地提高学生学习的积极性,从而提高教学质量。
“认知与情感准备”在大课堂教学中的应用分析
【摘 要】
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高等教育的大众化,使课堂教学的规模越来越大,教育教学效果相应下滑,高校如何积极采取一些力所能及、行之有效的对策来提高大课堂的教学质量。布卢姆20世纪50年代提出的教学
【机 构】
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西安工业大学
【出 处】
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中外企业家
【发表日期】
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2013年5S期
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