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【摘 要】生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。
【关键词】生物实验室；管理；实验；规范；制度
生物学是一门实验科学。实验教学对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。实验室是初中生物课教学的重要资源之一。加强实验室管理，为教师和学生提供全面服务，是初中生物课教学体系建设中一个不容忽视的重要课题。因此，初中生物实验室的管理应更加严格、细致和周密。
一、勤服务，抓落实
生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。
本人认为生物实验员应该本着“我的实验室我做主”的主人翁意识，坚持每节课都到实验室指导。一是尊重自己的劳动成果。二是要让学生空手而来满载而归，真正从实验中获得知识。在课堂上，一旦发现学生操作不当，我们应该及时纠正，帮助他从第一次使用显微镜开始就是规范操作。发现学生遇到难题或者困惑时，要能够及时伸出援手。
学生是一个个鲜活的个体，他们在学习的过程中不仅学习科学文化知识，还要学习人类内在的各种素质。本人觉得在实验教学过程中，教师也可以对学生进行情感教育，这符合新课程的最高宗旨和核心理念：一切为了每一位学生的发展。
二、上规范，强管理
针对实验室管理无章的情况，本人想到了“没有规矩，不成方圆”，于是制定了一套管理方案：
首先，座位固定化。初一年和高一年的新生第一次进实验室本人就要求任课老师上好第一堂课——学习实验室守则，并规定：学生的座位就按第一次坐的固定下来。学生跟自己的座位及其周围的财产是绑定的，以后你座位上的玻璃器皿、水龙头之类的东西不管是你损坏的，还是别人损坏的，都由你来赔偿。这样学生不但自己会爱护自己“辖区”内的财产，还能避免别人的刻意损坏。而且即使丢了什么东西，也能追究到个人。这样做还有一个好处就是：责任到人，增强了学生的责任感。因为我发现初中学生常有制造“课桌文化”的癖好，半个学期下来，整张课桌里里外外都面目全非了。在每次实验结束后，我们一经发现就能够及时处理，以免留下后遗症。
其次，及时归位，即仪器从哪里来回哪里去。为了减少实验仪器的损坏，本人要求任课老师上课前先让学生确认一下仪器设备是否齐全，之后在使用过程中，记得用完之后及时放回实验桌前面的架子上，这样既能让学生们养成及时归位的好习惯，又能避免因不慎撞翻试剂瓶而带来的仪器损坏以及污染地板和桌面甚至人身伤害。另外，在上课的过程中，尽量减少学生离开座位的可能。因为有些学生自己不做实验，喜欢跟别人凑热闹甚至发生口角，这样也容易打翻仪器。
再次，卫生包干到人。从学生上第一节生物实验课开始就强调，严禁带零食和饮料进教室，但允许放在走廊。否则的话，一经发现就帮忙打扫教室。而且还强调，你带来的垃圾请自觉带走，或者随手扔进垃圾桶里面，保持实验室的卫生整洁。同样的，实验课上，你做实验产生的垃圾也是先放废物缸，下课后统一倒进垃圾桶，并用抹布及时擦净桌面。
三、制度化，日常化
实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地。实验教学是全面贯彻教育方针，实施素质教育，帮助学生深刻理解理论教学，提高动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。实验室功能能否正常发挥，很大程度上取决于实验管理。
而日常中实验室的工作是繁琐的，包括实验计划总结、实验通知单及使用记录、日常卫生、平时准备实验、兴趣小组活动、账册、盘点表……
面对繁琐的工作，本人开始将实验室的管理统筹规划，做到制度化、日常化。本人是这样做的：开学初让各年级的备课组长将本学期的实验进度安排表交给本人，上实验课要提前一周到办公室填写实验通知单，以便本人及时做好实验准备。同时，本人会将实验室使用情况登记表、实验仪器破损情况登记表和课外活动记录表等挂在各个实验室里，这样只要有老师去用实验室的话就能随时登记。实验课结束后还要及时填写报告单。当然，每一节课上完（或者至少一个午别的课上完）之后还应该及时打扫整理实验教室，包括实验仪器的清洗和教室的保洁等。另外，我们学校每周二、四下午第三节都有劳动课，这样我们可以组织学生打扫实验室，保持实验室的整洁美观。
在账册的管理方面，要做到账物卡的一致性。仪器设备、药品等摆放要有序规范，试剂瓶能根据实验的需求做到专瓶专用。有购入仪器设备等就及时入账，每学期期末盘点一次破损情况并及时报损。之后根据本学期的工作情况及时做好工作小结，以便进一步完善管理制度。
实验教学是初中生物教学中的难点，管理好实验室直接影响了实验课的教学质量。以上是本人担任生物实验员以来的一些心得体会，虽然经过两年多的努力，实验室的运作井然有序，但本人深知自己还有一些不足之处，比如说生物竞赛的组织辅导和研究性学习的规范落实等还有待加强。本人将不断努力进取，多为学校培养一些生物精英，让他们将来在社会上施展才华时有更多的资本。
【参考文献】
[1]余文森，郑金洲.新课程生物教与学.福建：福建教育出版社，2005.
[2]佚名.初中生物实验室的管理.《现代教育科学（中学校长）》，2007年06期.
[3]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
[4]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
[5]余渝.《浅谈农村初中如何搞好生物实验管理》.《吉林省教育学院学报（学科版）》，2008年02期.
（作者单位：福建省厦门市启悟中学）
【关键词】生物实验室；管理；实验；规范；制度
生物学是一门实验科学。实验教学对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。实验室是初中生物课教学的重要资源之一。加强实验室管理，为教师和学生提供全面服务，是初中生物课教学体系建设中一个不容忽视的重要课题。因此，初中生物实验室的管理应更加严格、细致和周密。
一、勤服务，抓落实
生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。
本人认为生物实验员应该本着“我的实验室我做主”的主人翁意识，坚持每节课都到实验室指导。一是尊重自己的劳动成果。二是要让学生空手而来满载而归，真正从实验中获得知识。在课堂上，一旦发现学生操作不当，我们应该及时纠正，帮助他从第一次使用显微镜开始就是规范操作。发现学生遇到难题或者困惑时，要能够及时伸出援手。
学生是一个个鲜活的个体，他们在学习的过程中不仅学习科学文化知识，还要学习人类内在的各种素质。本人觉得在实验教学过程中，教师也可以对学生进行情感教育，这符合新课程的最高宗旨和核心理念：一切为了每一位学生的发展。
二、上规范，强管理
针对实验室管理无章的情况，本人想到了“没有规矩，不成方圆”，于是制定了一套管理方案：
首先，座位固定化。初一年和高一年的新生第一次进实验室本人就要求任课老师上好第一堂课——学习实验室守则，并规定：学生的座位就按第一次坐的固定下来。学生跟自己的座位及其周围的财产是绑定的，以后你座位上的玻璃器皿、水龙头之类的东西不管是你损坏的，还是别人损坏的，都由你来赔偿。这样学生不但自己会爱护自己“辖区”内的财产，还能避免别人的刻意损坏。而且即使丢了什么东西，也能追究到个人。这样做还有一个好处就是：责任到人，增强了学生的责任感。因为我发现初中学生常有制造“课桌文化”的癖好，半个学期下来，整张课桌里里外外都面目全非了。在每次实验结束后，我们一经发现就能够及时处理，以免留下后遗症。
其次，及时归位，即仪器从哪里来回哪里去。为了减少实验仪器的损坏，本人要求任课老师上课前先让学生确认一下仪器设备是否齐全，之后在使用过程中，记得用完之后及时放回实验桌前面的架子上，这样既能让学生们养成及时归位的好习惯，又能避免因不慎撞翻试剂瓶而带来的仪器损坏以及污染地板和桌面甚至人身伤害。另外，在上课的过程中，尽量减少学生离开座位的可能。因为有些学生自己不做实验，喜欢跟别人凑热闹甚至发生口角，这样也容易打翻仪器。
再次，卫生包干到人。从学生上第一节生物实验课开始就强调，严禁带零食和饮料进教室，但允许放在走廊。否则的话，一经发现就帮忙打扫教室。而且还强调，你带来的垃圾请自觉带走，或者随手扔进垃圾桶里面，保持实验室的卫生整洁。同样的，实验课上，你做实验产生的垃圾也是先放废物缸，下课后统一倒进垃圾桶，并用抹布及时擦净桌面。
三、制度化，日常化
实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地。实验教学是全面贯彻教育方针，实施素质教育，帮助学生深刻理解理论教学，提高动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。实验室功能能否正常发挥，很大程度上取决于实验管理。
而日常中实验室的工作是繁琐的，包括实验计划总结、实验通知单及使用记录、日常卫生、平时准备实验、兴趣小组活动、账册、盘点表……
面对繁琐的工作，本人开始将实验室的管理统筹规划，做到制度化、日常化。本人是这样做的：开学初让各年级的备课组长将本学期的实验进度安排表交给本人，上实验课要提前一周到办公室填写实验通知单，以便本人及时做好实验准备。同时，本人会将实验室使用情况登记表、实验仪器破损情况登记表和课外活动记录表等挂在各个实验室里，这样只要有老师去用实验室的话就能随时登记。实验课结束后还要及时填写报告单。当然，每一节课上完（或者至少一个午别的课上完）之后还应该及时打扫整理实验教室，包括实验仪器的清洗和教室的保洁等。另外，我们学校每周二、四下午第三节都有劳动课，这样我们可以组织学生打扫实验室，保持实验室的整洁美观。
在账册的管理方面，要做到账物卡的一致性。仪器设备、药品等摆放要有序规范，试剂瓶能根据实验的需求做到专瓶专用。有购入仪器设备等就及时入账，每学期期末盘点一次破损情况并及时报损。之后根据本学期的工作情况及时做好工作小结，以便进一步完善管理制度。
实验教学是初中生物教学中的难点，管理好实验室直接影响了实验课的教学质量。以上是本人担任生物实验员以来的一些心得体会，虽然经过两年多的努力，实验室的运作井然有序，但本人深知自己还有一些不足之处，比如说生物竞赛的组织辅导和研究性学习的规范落实等还有待加强。本人将不断努力进取，多为学校培养一些生物精英，让他们将来在社会上施展才华时有更多的资本。
【参考文献】
[1]余文森，郑金洲.新课程生物教与学.福建：福建教育出版社，2005.
[2]佚名.初中生物实验室的管理.《现代教育科学（中学校长）》，2007年06期.
[3]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
[4]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
[5]余渝.《浅谈农村初中如何搞好生物实验管理》.《吉林省教育学院学报（学科版）》，2008年02期.
（作者单位：福建省厦门市启悟中学）