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通过对铁岭师范高等专科学校学生体质健康状况和发展趋势的调查,结果表明:从一年级到三年级,除立定跳远的平均成绩略有提高以外,坐位体前屈和耐力项目（女生800米,男生1000米）的平均成绩呈下降趋势,且男生的下降幅度较女生大。造成学生体质健康水平下降的根本原因是学生锻炼时间少,锻炼强度不够。
研究目的
为贯彻落实《学生体质健康标准》实施方案,广泛开展“阳光体育工程”活动,对我校学生体质健康状况和发展趋势进行了调研,为进一步探究学校体育的发展规律和制定促进学生体质健康发展的方针、政策提供参考。
健康,世界卫生组织于1978年在“阿拉木图宣言”中重申了新定义:“健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是保持生理、心理和社会适应的完美状态。”体质的定义在体育、教育和卫生系统也已形成共识,即“体质,是指人体的质量,它是在遗传和获得性的基础上表现出来的,相对稳定的特征。”体质和健康是从两个不同侧面,不同范畴来看待人体状况的两个相互关联的概念,健康要大于体质的范畴。
采用随机抽样的方法确定调研样本,从2006级学生中分男、女各随机抽取100人的2006年、2007年、2008年《学生体质健康标准》测试成绩作为样本,所得数据根据统计学中定量资料整理的一般原则和方法进行了相关处理。项目为立定跳远、坐位体前屈和耐力项目（女生800米,男生1000米）。
学生体质健康状况的动态分析
1.男生体质健康状况的动态分析
结果表明:女生的跳远成绩随年龄的增大而提高,大一到大三平均的成绩进步较明显,但大二年级女生的跳远成绩较大一和大三年级的成绩波动要大。体前屈和800米平均成绩总体成下降趋势,在800米平均成绩中大一与大二的变化不大,大三下降较明显。
2.同年级同项目的男女生成绩波动幅度对比分析
大一到大二的三个项目中,男、女生的平均成绩波动较小,仅有大一到大二男生的耐力项目平均成绩下降了9秒,而女生则提高了1秒,从大一到大三整个过程来看,立定跳远平均成绩进步幅度男生稍大于女生（男生14厘米,女生为10.1厘米）。而耐力项目（女生800米,男生1000米）和坐位体前屈两项中男、女生平均成绩均有所下降,其中男生下降的成绩分别为4.6厘米和22.8秒、女生下降的成绩分别为 3.3厘米和11.8秒;从男女生平均成绩的波动幅度来看,男生明显大于女生。
学生体质健康现状的成因分析
男、女生的坐位体前屈和耐力项目成绩总体呈下降趋势,其主要原因有:
第一、学生体育锻炼不足,包括锻炼时间和强度均不够,尤其是学校组织的课外体育活动,特别是耐力项目的比赛活动开展很少。
第二、随着社会经济的发展,学生学习、升学压力加大使得学生生活、学习方式也发生变化,学生用于完成作业、玩电子游戏、浏览互联网、看电视等活动的时间相对增多,而用于运动时间则明显减少。
第三、很多学生没有养成体育锻炼的习惯,自身缺乏刻苦锻炼的意志和恒心。
改善学生体质健康现状的举措
1.继承优秀经验,加强学习与交流,并校情制定行之有效的制度,并进行定期和不定期的检查。对执行情况与效果进行细致的分析与研究,进而对制度进行不断的完善。梁启超说“少年强则中国强”,而少年强则更需要家长、学校和社会及学生自身等多方面的努力才能得以实现。为此,要充分利用2008年北京奥运会和“阳光体育工程”的契机加大宣传力度,促进家长乃至全社会对“健康”概念进行重新认识和实践;要大力宣传“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的口号,切实提高学生的体质健康水平。
2.加强校园体育文化建设。学生体育习惯的养成从一定程度上来说,是要经历一个由感性的模仿与体验再到理性的认识与定型。现代社会对体育的传播方式多样,电视、互联网、光蝶、书籍、报刊、杂志将世界各大体育赛事迅速传播到世界的每个角落,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用。同时学校应以运动会等体育活动为突破口积极地构建具有本校特色的校园体育文化,开展形式多样的体育活动,这不仅为学生提供了一个展示自我的舞台,也巩固了学生的体育习惯,只有这样才能真正地发挥体育在素质教育中的作用,使学校教育呈现出良性循环的态势。
3.充分发挥辅导员的鼓动性和示范性作用。在学校辅导员较其他任课教师与学生的接触时间要多,对学生也会有更多的了解,而学生也会更听从于辅导员的教导。辅导员经常宣传并要求学生加强体育锻炼,增强体质健康。根据学生好动的心理特点,鼓励学生课余参加体育活动,同时利用体育名人的成功经历激发和鼓励学生,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用,如果辅导员也能适时地参加学生的体育活动,在体育活动中师生平等交流,这样作用和效果将会更明显。
4.体育教师要不断提高自身素养,不断学习上级有关政策与法规,认真领悟《学生体质健康标准》和“阳光体育工程”的精神实质并积极努力地贯彻实施。同时体育教师要积极参与校本课程的研究,真正做到以教促研,以研助教,本着认真、严谨、务实的职业精神做好自己的每项工作,为学生的健康发展做出应有的贡献。
研究目的
为贯彻落实《学生体质健康标准》实施方案,广泛开展“阳光体育工程”活动,对我校学生体质健康状况和发展趋势进行了调研,为进一步探究学校体育的发展规律和制定促进学生体质健康发展的方针、政策提供参考。
健康,世界卫生组织于1978年在“阿拉木图宣言”中重申了新定义:“健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是保持生理、心理和社会适应的完美状态。”体质的定义在体育、教育和卫生系统也已形成共识,即“体质,是指人体的质量,它是在遗传和获得性的基础上表现出来的,相对稳定的特征。”体质和健康是从两个不同侧面,不同范畴来看待人体状况的两个相互关联的概念,健康要大于体质的范畴。
采用随机抽样的方法确定调研样本,从2006级学生中分男、女各随机抽取100人的2006年、2007年、2008年《学生体质健康标准》测试成绩作为样本,所得数据根据统计学中定量资料整理的一般原则和方法进行了相关处理。项目为立定跳远、坐位体前屈和耐力项目（女生800米,男生1000米）。
学生体质健康状况的动态分析
1.男生体质健康状况的动态分析
结果表明:女生的跳远成绩随年龄的增大而提高,大一到大三平均的成绩进步较明显,但大二年级女生的跳远成绩较大一和大三年级的成绩波动要大。体前屈和800米平均成绩总体成下降趋势,在800米平均成绩中大一与大二的变化不大,大三下降较明显。
2.同年级同项目的男女生成绩波动幅度对比分析
大一到大二的三个项目中,男、女生的平均成绩波动较小,仅有大一到大二男生的耐力项目平均成绩下降了9秒,而女生则提高了1秒,从大一到大三整个过程来看,立定跳远平均成绩进步幅度男生稍大于女生（男生14厘米,女生为10.1厘米）。而耐力项目（女生800米,男生1000米）和坐位体前屈两项中男、女生平均成绩均有所下降,其中男生下降的成绩分别为4.6厘米和22.8秒、女生下降的成绩分别为 3.3厘米和11.8秒;从男女生平均成绩的波动幅度来看,男生明显大于女生。
学生体质健康现状的成因分析
男、女生的坐位体前屈和耐力项目成绩总体呈下降趋势,其主要原因有:
第一、学生体育锻炼不足,包括锻炼时间和强度均不够,尤其是学校组织的课外体育活动,特别是耐力项目的比赛活动开展很少。
第二、随着社会经济的发展,学生学习、升学压力加大使得学生生活、学习方式也发生变化,学生用于完成作业、玩电子游戏、浏览互联网、看电视等活动的时间相对增多,而用于运动时间则明显减少。
第三、很多学生没有养成体育锻炼的习惯,自身缺乏刻苦锻炼的意志和恒心。
改善学生体质健康现状的举措
1.继承优秀经验,加强学习与交流,并校情制定行之有效的制度,并进行定期和不定期的检查。对执行情况与效果进行细致的分析与研究,进而对制度进行不断的完善。梁启超说“少年强则中国强”,而少年强则更需要家长、学校和社会及学生自身等多方面的努力才能得以实现。为此,要充分利用2008年北京奥运会和“阳光体育工程”的契机加大宣传力度,促进家长乃至全社会对“健康”概念进行重新认识和实践;要大力宣传“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的口号,切实提高学生的体质健康水平。
2.加强校园体育文化建设。学生体育习惯的养成从一定程度上来说,是要经历一个由感性的模仿与体验再到理性的认识与定型。现代社会对体育的传播方式多样,电视、互联网、光蝶、书籍、报刊、杂志将世界各大体育赛事迅速传播到世界的每个角落,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用。同时学校应以运动会等体育活动为突破口积极地构建具有本校特色的校园体育文化,开展形式多样的体育活动,这不仅为学生提供了一个展示自我的舞台,也巩固了学生的体育习惯,只有这样才能真正地发挥体育在素质教育中的作用,使学校教育呈现出良性循环的态势。
3.充分发挥辅导员的鼓动性和示范性作用。在学校辅导员较其他任课教师与学生的接触时间要多,对学生也会有更多的了解,而学生也会更听从于辅导员的教导。辅导员经常宣传并要求学生加强体育锻炼,增强体质健康。根据学生好动的心理特点,鼓励学生课余参加体育活动,同时利用体育名人的成功经历激发和鼓励学生,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用,如果辅导员也能适时地参加学生的体育活动,在体育活动中师生平等交流,这样作用和效果将会更明显。
4.体育教师要不断提高自身素养,不断学习上级有关政策与法规,认真领悟《学生体质健康标准》和“阳光体育工程”的精神实质并积极努力地贯彻实施。同时体育教师要积极参与校本课程的研究,真正做到以教促研,以研助教,本着认真、严谨、务实的职业精神做好自己的每项工作,为学生的健康发展做出应有的贡献。