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摘 要： 高职院校机械类专业教学活动的开展面临一系列教学难题，尤其是机械制图教学。随着课程改革的发展和推动，机械类专业机械制图课程教学的有效开展成为现阶段高职院校改革的重点内容。本文主要就这一难题展开相关论述，希望对高职院校的教学改革能起到一定的参考和促进作用。
关键词： 高职院校 机械类专业 机械制图 教学改革
一、高职机械制图教学改革的重要性
就高职院校的机械类专业而言，其教学的主要宗旨就是培养学生的机械操作技能和水平，将学生打造成为适应市场发展的应用型人才。机械制图课程是机械类专业教学活动开展的重要组成内容，将直接影响到学生综合能力培养的最终效果。下面对机械制图课程教学的有效开展进行论述。
高职院校的机械类专业与普通高等院校相关专业最大的不同在于对人才的培养动机上。高职院校对学生进行培养和教学的目的更明确和直接，就是要将学生培养成为符合社会中相应岗位要求的技能型人才。机械制图教学对于机械类专业的学生来说，就好比写字要会用笔一样，如果说在机械制图课程中没有掌握相应的制图技术和制图技巧的话，则接下来的课程和教学可以说是根本无法进行的。
我们已经了解到机械制图课程教学对于接下来的学习有着至关重要的作用，但就这一课程的开展现状来看，形势不容乐观。许多高职院校机械类专业的学生对机械制图课程并没有引起足够的重视，他们并没有意识到机械制图课程对于他们以后技能形成的重要性和迫切性，因此，在课程教学的具体过程中，他们只是敷衍而已。除了学生没有对这一问题有一个正确的认识之外，相关教育工作者在具体课程教学的过程中没有将引导作用有效发挥出来，教育工作者没有负担起教育使命。
二、提高机械帛图教学的课程教学质量的途径
针对现状，面临迫切的市场需求，机械类专业机械制图课程教学的有效改革迫在眉睫。除了上文提到的改革现阶段机械制图课程的迫切性和必要性之外，我们还应注意一点，即机械制图课程教学改革是课程教育改革的客观要求和需要。那么，在具体的教学过程中，我们应该从哪些方面采取有效措施提高机械制图课程教学量呢？
（一）基础理论知识的有效巩固
在高职院校机械制图课程教学的过程中，首先进行对学生的基础理论知识的灌输和养成，因为只有学生了解了相关基础理论知识，接下来的操作步骤才有可能顺利地完成。但是从现阶段高职院校机械制图课程教学的开展状况来看，基础理论相对而言是比较枯燥的，学生在教学过程中注意力很难集中，加之高职院校课程的学习氛围并不是很浓，所以在这样的环境下，建议教师在教学基础理论知识时对整个课程进行有效设计，比如可以通过具体实例教学方式，将一些制图的成品或者作业展示给学生看，让学生通过成功的制图作品对相应的理论知识进行深层次的接收。除了这一措施之外，教师还可以采取有效措施，提高学生对机械制图的理论知识的重视程度，告诉学生理论铺垫阶段的重要性，从而调动学生参与课程教学的积极性，充分发挥学生的主观能动性。
（二）制图模式的优化
现阶段高职院校机械类专业机械制图课程除了应对相应理论的铺垫引起足够的重视外，教师还应对制图的具体模式进行有效革新，比如在传统制图教学过程中，一般是教师先对一些制图的要点进行提示和提醒，在学生掌握这些制图要点后，教师再根据学生的掌握情况进行实际的演练操作，让学生看到具体的制图步骤和规范。对这些内容都掌握之后，学生便开始自己动手操作，最后是教师的检查阶段。在传统教学模式中，学生对教师的依赖性较大，并且在整个制图过程中几乎都是按部就班地一一照做教师的要求，而对于制图要点并不会留下深刻记忆，因此如果在制图过程中出现问题，就可能无法及时地发现。哪怕发现了，也因为没有留下足够深刻的印象，而在下一次的制图过程中或是在今后的实际制图作业过程中再犯。针对现状，建议在制图课程教学过程中，教师应尽量培养学生的自主创新能力和发掘意识，比如当一个制图题目出来时，教师可以先让学生自己摸索制图的要点，并且通过自身掌握的基础理论知识，尝试进行一些简单制图操作。在学生完成这一环节之后，教师可以通过相应的措施对学生尝试制图过程中存在的一些问题进行有效指正，继而将正确的制图方法告诉学生。
在学生掌握了制图要领的基础上，教师应引导学生进行一次正确的操作，如果在过程中依然存在瑕疵，则重复这个过程，直到学生完全掌握为止。
总之，随着课程教学改革的发展和推动，机械类专业机械制图课程教学的有效开展已成为现阶段高职院校改革的重点内容。只有认识到改革现阶段机械制图课程的迫切性和必要性，并身体力行地积极进行改革，才能上好这门课程，才能培养出社会需要的实用型人才。
参考文献：
[1]薛栋.基于项目课程的高职机械制图课程改革研究[D].天津理工大学，2011.
[2]殷景洪.高职机械类专业《机械制图》课程改革思路探析[J].装备制造技术，2010，03：166-167.
[3]李霞，陈豫，辛李霞.《机械制图》课程教学改革实践[J].科技资讯，2013，14：207 209.
[4]夏云周.高职机械制图精品课程网络资源建设研究[D].合肥工业大学，2009.
关键词： 高职院校 机械类专业 机械制图 教学改革
一、高职机械制图教学改革的重要性
就高职院校的机械类专业而言，其教学的主要宗旨就是培养学生的机械操作技能和水平，将学生打造成为适应市场发展的应用型人才。机械制图课程是机械类专业教学活动开展的重要组成内容，将直接影响到学生综合能力培养的最终效果。下面对机械制图课程教学的有效开展进行论述。
高职院校的机械类专业与普通高等院校相关专业最大的不同在于对人才的培养动机上。高职院校对学生进行培养和教学的目的更明确和直接，就是要将学生培养成为符合社会中相应岗位要求的技能型人才。机械制图教学对于机械类专业的学生来说，就好比写字要会用笔一样，如果说在机械制图课程中没有掌握相应的制图技术和制图技巧的话，则接下来的课程和教学可以说是根本无法进行的。
我们已经了解到机械制图课程教学对于接下来的学习有着至关重要的作用，但就这一课程的开展现状来看，形势不容乐观。许多高职院校机械类专业的学生对机械制图课程并没有引起足够的重视，他们并没有意识到机械制图课程对于他们以后技能形成的重要性和迫切性，因此，在课程教学的具体过程中，他们只是敷衍而已。除了学生没有对这一问题有一个正确的认识之外，相关教育工作者在具体课程教学的过程中没有将引导作用有效发挥出来，教育工作者没有负担起教育使命。
二、提高机械帛图教学的课程教学质量的途径
针对现状，面临迫切的市场需求，机械类专业机械制图课程教学的有效改革迫在眉睫。除了上文提到的改革现阶段机械制图课程的迫切性和必要性之外，我们还应注意一点，即机械制图课程教学改革是课程教育改革的客观要求和需要。那么，在具体的教学过程中，我们应该从哪些方面采取有效措施提高机械制图课程教学量呢？
（一）基础理论知识的有效巩固
在高职院校机械制图课程教学的过程中，首先进行对学生的基础理论知识的灌输和养成，因为只有学生了解了相关基础理论知识，接下来的操作步骤才有可能顺利地完成。但是从现阶段高职院校机械制图课程教学的开展状况来看，基础理论相对而言是比较枯燥的，学生在教学过程中注意力很难集中，加之高职院校课程的学习氛围并不是很浓，所以在这样的环境下，建议教师在教学基础理论知识时对整个课程进行有效设计，比如可以通过具体实例教学方式，将一些制图的成品或者作业展示给学生看，让学生通过成功的制图作品对相应的理论知识进行深层次的接收。除了这一措施之外，教师还可以采取有效措施，提高学生对机械制图的理论知识的重视程度，告诉学生理论铺垫阶段的重要性，从而调动学生参与课程教学的积极性，充分发挥学生的主观能动性。
（二）制图模式的优化
现阶段高职院校机械类专业机械制图课程除了应对相应理论的铺垫引起足够的重视外，教师还应对制图的具体模式进行有效革新，比如在传统制图教学过程中，一般是教师先对一些制图的要点进行提示和提醒，在学生掌握这些制图要点后，教师再根据学生的掌握情况进行实际的演练操作，让学生看到具体的制图步骤和规范。对这些内容都掌握之后，学生便开始自己动手操作，最后是教师的检查阶段。在传统教学模式中，学生对教师的依赖性较大，并且在整个制图过程中几乎都是按部就班地一一照做教师的要求，而对于制图要点并不会留下深刻记忆，因此如果在制图过程中出现问题，就可能无法及时地发现。哪怕发现了，也因为没有留下足够深刻的印象，而在下一次的制图过程中或是在今后的实际制图作业过程中再犯。针对现状，建议在制图课程教学过程中，教师应尽量培养学生的自主创新能力和发掘意识，比如当一个制图题目出来时，教师可以先让学生自己摸索制图的要点，并且通过自身掌握的基础理论知识，尝试进行一些简单制图操作。在学生完成这一环节之后，教师可以通过相应的措施对学生尝试制图过程中存在的一些问题进行有效指正，继而将正确的制图方法告诉学生。
在学生掌握了制图要领的基础上，教师应引导学生进行一次正确的操作，如果在过程中依然存在瑕疵，则重复这个过程，直到学生完全掌握为止。
总之，随着课程教学改革的发展和推动，机械类专业机械制图课程教学的有效开展已成为现阶段高职院校改革的重点内容。只有认识到改革现阶段机械制图课程的迫切性和必要性，并身体力行地积极进行改革，才能上好这门课程，才能培养出社会需要的实用型人才。
参考文献：
[1]薛栋.基于项目课程的高职机械制图课程改革研究[D].天津理工大学，2011.
[2]殷景洪.高职机械类专业《机械制图》课程改革思路探析[J].装备制造技术，2010，03：166-167.
[3]李霞，陈豫，辛李霞.《机械制图》课程教学改革实践[J].科技资讯，2013，14：207 209.
[4]夏云周.高职机械制图精品课程网络资源建设研究[D].合肥工业大学，2009.