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目的:探讨角色扮演法在医学生医患共情能力培养中的应用.方法:将学生随机分成对照组与实验组,对照组采用传统讲授式教学法,实验组采用传统讲授教学法+角色扮演法,教学结束后,以《Jeffson共情量表》为研究工具,对收集的问卷进行统计学分析.结果:(1)实验后,实验组总体共情水平高于对照组(P＜0.01).(2)实验后,实验组总体共情水平高于实验前(P＜0.01).(3)经观察反馈,实验组医学生总体呈现出共情水平提升的倾向,定性分析结果支持定量分析结果.结论:角色扮演法有助于提高医学生医患共情能力的培养.