【摘 要】
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财商教育对于小学生而言非常重要，许多国家都非常重视财商教育，但中国在此方面稍显薄弱。由于财经与数学的联系紧密，教师可以有意识地将财商教育融入小学数学教学，这样既能实现《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）强调的“生活化”理念，又能增强数学教学的趣味性，还能在数学教学中培养学生解决生活问题的能力，隐性培养学生的理财意识和理财能力。基于此，在数学教学中，教师可以利用教材已有财
【基金项目】
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湖南省社会科学成果评审委员会项目“核心素养视野下中小学STEAM课程设计与实践研究”（XSP18YBZ044）； 湖南省教育厅科学研究重点项目“乡村振兴战略背景下贫困县精准扶教研究”（18A435）；
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财商教育对于小学生而言非常重要，许多国家都非常重视财商教育，但中国在此方面稍显薄弱。由于财经与数学的联系紧密，教师可以有意识地将财商教育融入小学数学教学，这样既能实现《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）强调的“生活化”理念，又能增强数学教学的趣味性，还能在数学教学中培养学生解决生活问题的能力，隐性培养学生的理财意识和理财能力。基于此，在数学教学中，教师可以利用教材已有财商内容培养学生财经素养，在数学练习题中融入财商知识与理性思维；通过创设活动表演情境引导学生应用财商；依托财经素养绘本辅助数学教学等路径促进小学生财经素养的发展。
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