设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动及优美的歌声表达对老师的热爱之情。
　　 教学内容：人音版第六册第七课《甜甜的秘密》
　　 教学目标：
　　 1、用听、视、唱、演的方法学习歌曲《甜甜的秘密》，能认真仔细地聆听，并用神秘的、跳跃的、急切的声音演唱歌曲。
　　 2、通过表演表达出学生对老师的尊敬与爱戴之情。
　　 3、能准确唱出附点音符和弱起音符。
　　 教学重难点：
　　 1、能唱出前半段“偷偷送秘密”神秘心情和后半段渴望老师“发现秘密”的急切心情。
　　 2、能准确唱出附点音符和弱起音符。
　　 教学准备：
　　 电子琴 多媒体课件
　　 教学过程：
　　 一、组织教学
　　 1、 学生在《每当我走过老师窗前》的歌声中，自由地进教室。
　　 （设计意图：创设一个充满音乐的课堂环境，能让学生在愉悦的氛围中感受歌曲的魅力）
　　 2、师导：这首歌曲优美吗？这是一首送给谁的歌呢？（ 生回答）
　　 3、师：对，这是一首送给老师的歌。静静的深夜，老师房间的灯火仍在亮着。窗外，天上的星星一闪一闪的，好象在对老师说：（出示课件）
　　 4、 师按节奏范读。
　　 （设计意图：主要是为解决歌曲中的休止符、附点节奏而设计，在互动中掌握难点）
　　 5、生尝试读。
　　 6、师：这句话给你感受怎样呢？生回答，师总结。
　　 7、师再次范唱。
　　 8、生尝试唱，师奏琴，并指导。
　　 二、律动导入
　　 1、师：老师到深夜都还在辛勤工作着，她肯定非常累了。我们应该怎样做，才能帮助老师放松一下呢？你们看看我是怎样做的？
　　 2、师边唱边表演“端茶、捶肩”动作
　　 3、生尝试边唱边表演。师奏琴，并指导
　　 4、师：是啊！老师们呕心沥血，精心培育我们茁壮成长，那我们应该怎样报答老师呢？
　　 三、听唱歌曲
　　 （一）整体体验歌曲
　　 1、初听歌曲。（1）师：这里有一群同学们，他们又是怎么做的呢？他们呀，准备了一样神秘的礼物放在老师的抽屉里，那到底是什么礼物呢？走，我们瞧瞧去！（播放音乐）（2）生仔细聆听歌曲，并回答。
　　 2、复听歌曲
　　 （1）师：那他们就只是送橘子给老师吗？还有没有在橘子里偷偷藏了东西呢？（播放音乐）（2）生回答。
　　 3、再听歌曲。（1）师：哦，他们原来是把秘密藏在橘子里了呢！那到底是什么秘密能藏在橘子里呢？（播放音乐）（2）生回答。（3）师：那你想对老师说些什么呢？
　　 （二）分段学唱
　　 1、学唱歌曲第一部分。（1）师：这群同学们，他们是怎样“送秘密”给老师的呢？（生回答）（2）师按节奏范读“悄悄地、悄悄地、悄悄地”。（3）师：你发现了吗？老师是怎样读的？（生回答）你能不能来试试？（4）生尝试按节奏读，师指导。（5）师：你们平时说“悄悄话”是怎么说的，是大声的，还是？（6）生再次读。（7）师：那他们在“悄悄地”干什么呢？（生回答）（8）师按节奏范读，并加入动作。你能读得和我一样吗？（9）生尝试读，并加入动作。（10）师生合作表现。（11）全班齐唱，加入动作，师奏琴。
　　 2、学唱歌曲第二部分。（1）师：当那群同学们把橘子“悄悄地”放进老师抽屉里后，他们又希望怎样呢？（播放音乐） （2）生尝试演唱，师奏琴。（3）再次聆听第二部分。（4）生再次演唱，并加入动作，师奏琴。（注意把焦急的、渴望的心情表现出来）
　　 3、再次聆听全曲
　　 4、师指挥，生生合作表现。
　　 四、在《甜甜的秘密》的歌声中走出教室
　　 师：下课后，同学们还要继续练习，争取把最动听的歌声献给我们最尊敬的老师。下课的铃声就要响起了，让我们在音乐声中走出教室吧！
　　 五、教学反思
　　 在这一课的教学中，教师过分追求学生尊师的“情感”教育，及以音乐兴趣为动力、重视音乐实践这些原则，突出了音乐的趣味性、娱乐性，却忽视了音乐的“灵魂”——音乐性，这一音乐中最本位的东西，喧宾夺主地上音乐课，效果是可想而知的。
　　
　　 （作者单位：苍南县灵溪镇第三小学）