【摘 要】
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近日，湖南一所高校“扫码洗澡”的新规定让不少学生觉得闹心，也让校园APP泛滥现象成为社会关注的焦点。上个学究竟要装多少APP才能愉快地活下去？这个问题，不仅让大学生很困惑，中小学生家长也是一肚子苦水。 当然，数字化时代，“校园 互联网”是大势所趋，将APP应用于教育教学，本身无可厚非。不过，如果只是为了赶时髦，枉顾学生和家长的合法权益、不顾学校和地区的现实情况，盲目地滥推各种鱼龙混杂的APP，往
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近日，湖南一所高校“扫码洗澡”的新规定让不少学生觉得闹心，也让校园APP泛滥现象成为社会关注的焦点。上个学究竟要装多少APP才能愉快地活下去？这个问题，不仅让大学生很困惑，中小学生家长也是一肚子苦水。
当然，数字化时代，“校园 互联网”是大势所趋，将APP应用于教育教学，本身无可厚非。不过，如果只是为了赶时髦，枉顾学生和家长的合法权益、不顾学校和地区的现实情况，盲目地滥推各种鱼龙混杂的APP，往小处说是变种的形式主义，往大处说是不折不扣的“懒政病”。
怕就怕校方对此早就心知肚明，却深陷利益泥沼而不能自拔——披着信息化的幌子，却把学生及家长当作“流量自肥”的唐僧肉。眼下而言，是時候好好审查校园APP的合法性与合规性了：既要看看它们是否有必要安装，更要查查它们是依循什么“路径”进入校园的。“非必要不安装”“安装必征询意见”，这才是校园APP的基本规矩。总之，把正态的教育教学管理从泛滥的APP中解放出来，别再让虚化的互联网背着权力失范、权益不彰的大锅了！
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