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摘要红色革命资源是进一步加强和改善大学生思想政治教育的宝贵财富,在当代大学生创新教育中具有重要价值,在中国现代史教学中应探索和建立利用红色革命资源的路径和长效机制,即以红色资源激励理想,树立坚定信念;激发思维,创新实践能力;提高素质,全面发展成才。
关键词:红色革命资源 中国现代史 课程教学
中图分类号:G122 文献标识码:A
传统观点认为,中国现代史是1919年“五四”运动至1949年中华人民共和国成立30年间的历史。依据这种观点,可以毫不夸张地说,红色革命资源是中国现代史的重要内容和核心组成部分,当然也是中国现代史课程教学中重要的教育教学资源。如何在中国现代史课程教学中利用红色革命资源,是中国现代史课程建设的当务之急,是实施“质量工程”的重要途径。
一 红色革命资源是加强和改善思想政治教育的宝贵财富
目前,我国在高校历史专业开设了“中国现代史”主干课程,在全体学生中开设了思想政治理论课之一——“中国近现代史纲要”。《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定,“中国近现代史纲要”课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。简单地说,其核心就是“一个主题”、“两个了解”、“三个选择”。
我国红色资源分布广泛,各省市均有,在中国共产党的发祥地上海,有党的“一大”会址,浙江嘉兴有南湖游船;在国民革命的发祥地广州,有农民运动讲习所旧址;在中国工人运动的摇篮安源,有路矿工人运动纪念馆;在人民军队诞生的摇篮南昌,有“八一”起义纪念馆;在中国革命摇篮井冈山,有黄洋界保卫战、小井红军医院、大井毛泽东、朱德旧居,井冈山革命博物馆、烈士陵园等旧居旧址和纪念设施;在江西省吉安市,有发行红色政权第一张纸币的东固平民银行旧址、全国第一个省级苏维埃政权——江西省苏维埃政府旧址;在人民共和国的摇篮瑞金,有中华苏维埃共和国临时中央政府各机关旧居旧址群、红军长征第一渡;在海南有琼崖起义和琼崖纵队活动旧址;在浙江有闽浙赣革命根据地旧址;在江苏有黄桥战役旧址;在广西有百色起义纪念馆;在福建有古田会议旧址;在贵州有遵义会议纪念馆、红军四渡赤水旧址;在四川有红军强渡大渡河纪念碑;在甘肃会宁有红军会师纪念碑;在延安有毛泽东住过的窑洞、党的“七大”会址;在新疆有八路军办事处旧址;在河北有西柏坡纪念馆;在六朝古都南京有南京大屠杀纪念馆;在宛平县有中国人民抗日战争纪念馆等等。这是在中国现代史课程教学中可以利用的红色革命资源的历史文化基础。在课堂讲授的同时,可以采取参观访问、社会调查、寻根问祖等形式,将上述红色资源适时地转化为教育教学资源。
在中国现代史课程教学中,可以充分运用史实着重说明第一次国共合作推翻北洋军阀的黑暗统治,第二次国共合作打败日本侵略者,最后,各方势力汇聚在中国共产党的旗帜下,推翻国民党反动统治,取得民族民主革命在全国的胜利,建立中华人民共和国的历史进程。各民主党派积极响应中国共产党的“五一号召”,就是激流归大海的历史明证。使学生进一步明确“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义能够救中国”这一伟大真理,是历史的结论,是人民的选择。国共两党合作则兴,分裂则亡,海峡两岸的统一是大势所趋,人心所向。从而帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
二 红色革命资源在当代创新教育中具有重要价值
江泽民同志指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。”江泽民同志关于教育创新的精辟论述,为中国现代史教学利用红色革命资源开展创新教育指明了方向。
南湖船上的曙光,“八一”起义的枪声,井冈山革命根据地的创建,中华苏维埃共和国的成立,红军长征的壮举,井冈山精神、东井冈精神、兴国作风、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的孕育……无不闪耀着中国共产党人创新精神与创新能力的光辉。以井冈山革命根据地的创建为例:在大革命失败的严峻关头,以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合,果断地将党的工作重心从城市转移到农村,开始了领导武装斗争和创建红军的新时期。毛泽东领导了著名的湘赣边秋收起义,第一次抛弃了国民党的旗号,提出了苏维埃的口号,第一次打出了共产党的旗帜,制作了人民军队第一面军旗。三湾改编第一次确立了党对军队的绝对领导,古田会议第一次明确提出把党的思想建设放在首位。在井冈山,第一次提出红军三大任务:打仗、筹款、做群众工作。创办了我军最早的军官学校——工农革命军军官教导队,井冈山因此成为红色干部学校的摇篮。毛泽东亲自创建了全国第一个农村党支部——永新秋溪党支部。最早开辟红色圩场——宁冈大陇圩场。最早提出“三大纪律、八项注意”。最早创制游击战争“十六字诀”。制定了我军第一个政治工作条令——《党代表工作大纲》。第一次进行整党——“九月洗党”。制定和颁布了我党历史上第一部土地法——《井冈山土地法》。最早正式形成党的土地革命路线。第一次明确提出党的实事求是的思想路线。最早开辟农村包围城市,武装夺取政权的中国革命道路。毛泽东思想最早在井冈山时期正式形成。中国革命精神之源——井冈山精神在此孕育生成。建立了第一支工农红军,朱毛红军发展壮大为“天下第一军”。井冈山成为“天下第一山”。井冈山革命根据地成为马克思主义中国化的开篇之作,是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的伟大起点。这一系列的创举是开展创新教育的典范,对激励当代大学生培养创新思维和创新能力,具有重要的借鉴意义和深刻的历史启示。
三 在中国现代史教学中利用红色革命资源的路径和长效机制
以红色资源激励理想,树立坚定信念。在井冈山时期,毛泽东明确指出:“山沟里也有马克思主义!”朱德说:“愿意继续革命的跟我走!”彭德怀说:“就是剩下我一个人,也要举着红旗干到底!”红军青年将领陈毅安,为了革命舍弃爱情,他绝不迷恋无聊的卿卿我我或颓废的靡靡之音,而是把主要精力用于民族解放和人民幸福的崇高事业中。他在给未婚妻李志强的信中写道:“我天天跑路,钱也没有用,衣也没有穿,但是精神非常的愉快,较之以前过优美生活的时代好多了,因为是自由的,绝不受任何人的压迫。”1930年7月,陈毅安在率部攻打长沙时,不幸牺牲。新中国成立后,1951年3月,中央人民政府主席毛泽东亲自签发全国前十名革命烈士的荣誉证书,陈毅安名列第九,被誉为“共和国第九烈士”。
参加了井冈山革命斗争的中共莲花县委书记刘仁堪,不幸被捕牺牲后,人们称赞他是“现代的杨邦”、“中国的布鲁诺”。被称赞为“井冈山上第一个红军女战士”的贺子珍,是“永新一枝花”,是中共永新县委第一任妇女部长,她为救她的哥哥贺敏学出狱后随袁文才退守宁冈。在袁文才的撮合下,毛泽东和贺子珍这对青年才俊在永新县塘边村结成了革命伴侣,共同的理想和崇高的信念把他们联系在一起。毛泽东与贺子珍的“井冈之恋”,成为影响中国现代历史的“革命之恋”,世人传颂的“世纪之恋”。“双枪女将”伍若兰,在著名的龙源口大捷战斗中,巾帼不让须眉,挥舞双枪向敌人射击,威震敌胆。1929年1月,伍若兰随红四军主力下山,2月初在赣南寻乌为掩护军部首长转移,不幸受伤被捕,敌人企图从共产党首领朱德之妻伍若兰身上捞到我党和红军的一些机密,但伍若兰忠贞不渝:“若要我低头,除非赣江水倒流!”2月12日,伍若兰高呼“共产党万岁”的口号,在赣州英勇就义。
在龙源口大捷中,还涌现了三位惊天地、泣鬼神的红军战斗英雄,他们是班长马奕夫、连长资秉谦、营长肖劲。马奕夫为了保护我军前线指挥所望月亭的安全,猛力扑向敌军机枪,用自己的胸膛堵住敌人枪口,使我军后续部队得以迅速打败敌人,这是黄继光身前的“黄继光”。资秉谦在指挥敢死队抢占有利地势百步墩时,不幸头部中弹,英勇牺牲。肖劲在追歼逃敌时被敌军击中腹部,肠子流出体外一米多长,他迅速把受伤的肠子塞进腹内,用绑带裹腰扎紧,继续冲锋战斗,终因流血过多,壮烈牺牲。革命先辈的豪迈誓言和崇高的革命精神,将永远激励着当代青年为实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴而树立远大的理想,坚定崇高的信念。
以红色资源激发思维,创新实践能力。在现代中国革命史上,毛泽东同志往往能在革命的危急关头,力挽狂澜,转危为安,这得益于他的严谨高超的思维能力。1930年冬,蒋介石发动对赣南闽西革命根据地的第一次反革命军事“围剿”,敌军逼近,形势红军极为不利。毛泽东高瞻远瞩,在新余罗坊会议上提出了“诱敌深入”的反“围剿”作战方针,得到彭德怀、曾山等人的坚决支持。红军主力东渡赣江,撤退至兴国、永丰一带的根据地腹地,依靠根据地人民的支持和险要地势的阻挡,运用灵活机动的游击战术,在龙冈战斗中活捉敌军前敌总指挥张辉瓒,痛快淋漓地粉碎了敌人的第一次反革命“围剿”。以后,在红军第二、三次反“围剿”作战中,毛泽东再次把红军带进江西东固革命根据地,利用山高林密的地理条件和东固人民的强力支持,通过白云山等战斗,接二连三地粉碎了敌人的“围剿”,这是毛泽东运用军事思维能力所取得的伟大胜利,是毛泽东打破常规,因势利导,取得智胜的成功范例,给我们以深刻的历史创新教育和现实创新启示。
以红色资源提高素质,全面发展成才。参加井冈山革命斗争的历史人物素质高尚,精神可贵。有留学生朱德、陈毅、何长工等;有大学生李却非、何挺颖、伍中豪、朱亦岳、谭梓生、邓贞谦等;有黄埔军校生卢德铭、王尔琢、张子清、朱云卿、张宗逊、陈伯均、杨至诚、唐天际、李天柱等。还有工人出身的谭震林、学生出身的陈正人,担任了湘赣边界特委副书记;农民出身的王次淳、文根宗等被选为遂川、宁冈工农兵政府主席;中学生袁文才当选为湘赣边苏维埃政府主席;中专生陈毅安、手艺工人王佐等成了著名的红军将领。他们是在革命斗争中出生入死,磨练成才,为中国革命流血牺牲,为中华人民共和国的成立作出了重大贡献。高校中国现代史课程要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来,一切为了学生的成人成才,全面提高学生的综合能力和整体素质。
江泽民同志指出:“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件。”红色资源要转化为教育教学资源需要高素质的教师,高校教师必须认真学习领会和贯彻落实党和国家的方针政策,努力学习和掌握现代教育教学理论,在中国现代史课程教学中进一步发掘、整理、保护、开发和利用丰富的红色资源,为培养智能型、创新型和复合型人才作出应有的贡献。
注:本文为2007年度江西省高校教改课题《构建中国现代史精品课程,提高教育教学质量》成果之一。
参考文献:
[1] 肖少秋等:《中国红色旅游》,四川科学技术出版社,2005年版。
[2] 江泽民:《论科学技术》,中央文献出版社,2001年版。
[3] 黄惠运:《井冈山精神在大学生思想政治教育中的重要作用》,《思想政治教育言研究》,2006年第3期。
[4] 井冈山革命博物馆等:《中国共产党历史资料丛书·井冈山革命根据地》(上),中共党史资料出版社,1987年版。
[5] 江泽民:《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
作者简介:
戴春芳,女,1963—,江西吉安人,本科,讲师,研究方向:教学管理与研究,工作单位:井冈山大学。
彭青,女,1971—,江西吉安人,本科,讲师,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育,工作单位:井冈山大学政法学院。
黄惠运,男,1962—,江西吉安人,四川大学历史文化学院在读博士研究生,教授,研究方向:历史教学与研究,工作单位:井冈山大学人文学院。
关键词:红色革命资源 中国现代史 课程教学
中图分类号:G122 文献标识码:A
传统观点认为,中国现代史是1919年“五四”运动至1949年中华人民共和国成立30年间的历史。依据这种观点,可以毫不夸张地说,红色革命资源是中国现代史的重要内容和核心组成部分,当然也是中国现代史课程教学中重要的教育教学资源。如何在中国现代史课程教学中利用红色革命资源,是中国现代史课程建设的当务之急,是实施“质量工程”的重要途径。
一 红色革命资源是加强和改善思想政治教育的宝贵财富
目前,我国在高校历史专业开设了“中国现代史”主干课程,在全体学生中开设了思想政治理论课之一——“中国近现代史纲要”。《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定,“中国近现代史纲要”课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。简单地说,其核心就是“一个主题”、“两个了解”、“三个选择”。
我国红色资源分布广泛,各省市均有,在中国共产党的发祥地上海,有党的“一大”会址,浙江嘉兴有南湖游船;在国民革命的发祥地广州,有农民运动讲习所旧址;在中国工人运动的摇篮安源,有路矿工人运动纪念馆;在人民军队诞生的摇篮南昌,有“八一”起义纪念馆;在中国革命摇篮井冈山,有黄洋界保卫战、小井红军医院、大井毛泽东、朱德旧居,井冈山革命博物馆、烈士陵园等旧居旧址和纪念设施;在江西省吉安市,有发行红色政权第一张纸币的东固平民银行旧址、全国第一个省级苏维埃政权——江西省苏维埃政府旧址;在人民共和国的摇篮瑞金,有中华苏维埃共和国临时中央政府各机关旧居旧址群、红军长征第一渡;在海南有琼崖起义和琼崖纵队活动旧址;在浙江有闽浙赣革命根据地旧址;在江苏有黄桥战役旧址;在广西有百色起义纪念馆;在福建有古田会议旧址;在贵州有遵义会议纪念馆、红军四渡赤水旧址;在四川有红军强渡大渡河纪念碑;在甘肃会宁有红军会师纪念碑;在延安有毛泽东住过的窑洞、党的“七大”会址;在新疆有八路军办事处旧址;在河北有西柏坡纪念馆;在六朝古都南京有南京大屠杀纪念馆;在宛平县有中国人民抗日战争纪念馆等等。这是在中国现代史课程教学中可以利用的红色革命资源的历史文化基础。在课堂讲授的同时,可以采取参观访问、社会调查、寻根问祖等形式,将上述红色资源适时地转化为教育教学资源。
在中国现代史课程教学中,可以充分运用史实着重说明第一次国共合作推翻北洋军阀的黑暗统治,第二次国共合作打败日本侵略者,最后,各方势力汇聚在中国共产党的旗帜下,推翻国民党反动统治,取得民族民主革命在全国的胜利,建立中华人民共和国的历史进程。各民主党派积极响应中国共产党的“五一号召”,就是激流归大海的历史明证。使学生进一步明确“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义能够救中国”这一伟大真理,是历史的结论,是人民的选择。国共两党合作则兴,分裂则亡,海峡两岸的统一是大势所趋,人心所向。从而帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
二 红色革命资源在当代创新教育中具有重要价值
江泽民同志指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。”江泽民同志关于教育创新的精辟论述,为中国现代史教学利用红色革命资源开展创新教育指明了方向。
南湖船上的曙光,“八一”起义的枪声,井冈山革命根据地的创建,中华苏维埃共和国的成立,红军长征的壮举,井冈山精神、东井冈精神、兴国作风、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的孕育……无不闪耀着中国共产党人创新精神与创新能力的光辉。以井冈山革命根据地的创建为例:在大革命失败的严峻关头,以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合,果断地将党的工作重心从城市转移到农村,开始了领导武装斗争和创建红军的新时期。毛泽东领导了著名的湘赣边秋收起义,第一次抛弃了国民党的旗号,提出了苏维埃的口号,第一次打出了共产党的旗帜,制作了人民军队第一面军旗。三湾改编第一次确立了党对军队的绝对领导,古田会议第一次明确提出把党的思想建设放在首位。在井冈山,第一次提出红军三大任务:打仗、筹款、做群众工作。创办了我军最早的军官学校——工农革命军军官教导队,井冈山因此成为红色干部学校的摇篮。毛泽东亲自创建了全国第一个农村党支部——永新秋溪党支部。最早开辟红色圩场——宁冈大陇圩场。最早提出“三大纪律、八项注意”。最早创制游击战争“十六字诀”。制定了我军第一个政治工作条令——《党代表工作大纲》。第一次进行整党——“九月洗党”。制定和颁布了我党历史上第一部土地法——《井冈山土地法》。最早正式形成党的土地革命路线。第一次明确提出党的实事求是的思想路线。最早开辟农村包围城市,武装夺取政权的中国革命道路。毛泽东思想最早在井冈山时期正式形成。中国革命精神之源——井冈山精神在此孕育生成。建立了第一支工农红军,朱毛红军发展壮大为“天下第一军”。井冈山成为“天下第一山”。井冈山革命根据地成为马克思主义中国化的开篇之作,是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的伟大起点。这一系列的创举是开展创新教育的典范,对激励当代大学生培养创新思维和创新能力,具有重要的借鉴意义和深刻的历史启示。
三 在中国现代史教学中利用红色革命资源的路径和长效机制
以红色资源激励理想,树立坚定信念。在井冈山时期,毛泽东明确指出:“山沟里也有马克思主义!”朱德说:“愿意继续革命的跟我走!”彭德怀说:“就是剩下我一个人,也要举着红旗干到底!”红军青年将领陈毅安,为了革命舍弃爱情,他绝不迷恋无聊的卿卿我我或颓废的靡靡之音,而是把主要精力用于民族解放和人民幸福的崇高事业中。他在给未婚妻李志强的信中写道:“我天天跑路,钱也没有用,衣也没有穿,但是精神非常的愉快,较之以前过优美生活的时代好多了,因为是自由的,绝不受任何人的压迫。”1930年7月,陈毅安在率部攻打长沙时,不幸牺牲。新中国成立后,1951年3月,中央人民政府主席毛泽东亲自签发全国前十名革命烈士的荣誉证书,陈毅安名列第九,被誉为“共和国第九烈士”。
参加了井冈山革命斗争的中共莲花县委书记刘仁堪,不幸被捕牺牲后,人们称赞他是“现代的杨邦”、“中国的布鲁诺”。被称赞为“井冈山上第一个红军女战士”的贺子珍,是“永新一枝花”,是中共永新县委第一任妇女部长,她为救她的哥哥贺敏学出狱后随袁文才退守宁冈。在袁文才的撮合下,毛泽东和贺子珍这对青年才俊在永新县塘边村结成了革命伴侣,共同的理想和崇高的信念把他们联系在一起。毛泽东与贺子珍的“井冈之恋”,成为影响中国现代历史的“革命之恋”,世人传颂的“世纪之恋”。“双枪女将”伍若兰,在著名的龙源口大捷战斗中,巾帼不让须眉,挥舞双枪向敌人射击,威震敌胆。1929年1月,伍若兰随红四军主力下山,2月初在赣南寻乌为掩护军部首长转移,不幸受伤被捕,敌人企图从共产党首领朱德之妻伍若兰身上捞到我党和红军的一些机密,但伍若兰忠贞不渝:“若要我低头,除非赣江水倒流!”2月12日,伍若兰高呼“共产党万岁”的口号,在赣州英勇就义。
在龙源口大捷中,还涌现了三位惊天地、泣鬼神的红军战斗英雄,他们是班长马奕夫、连长资秉谦、营长肖劲。马奕夫为了保护我军前线指挥所望月亭的安全,猛力扑向敌军机枪,用自己的胸膛堵住敌人枪口,使我军后续部队得以迅速打败敌人,这是黄继光身前的“黄继光”。资秉谦在指挥敢死队抢占有利地势百步墩时,不幸头部中弹,英勇牺牲。肖劲在追歼逃敌时被敌军击中腹部,肠子流出体外一米多长,他迅速把受伤的肠子塞进腹内,用绑带裹腰扎紧,继续冲锋战斗,终因流血过多,壮烈牺牲。革命先辈的豪迈誓言和崇高的革命精神,将永远激励着当代青年为实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴而树立远大的理想,坚定崇高的信念。
以红色资源激发思维,创新实践能力。在现代中国革命史上,毛泽东同志往往能在革命的危急关头,力挽狂澜,转危为安,这得益于他的严谨高超的思维能力。1930年冬,蒋介石发动对赣南闽西革命根据地的第一次反革命军事“围剿”,敌军逼近,形势红军极为不利。毛泽东高瞻远瞩,在新余罗坊会议上提出了“诱敌深入”的反“围剿”作战方针,得到彭德怀、曾山等人的坚决支持。红军主力东渡赣江,撤退至兴国、永丰一带的根据地腹地,依靠根据地人民的支持和险要地势的阻挡,运用灵活机动的游击战术,在龙冈战斗中活捉敌军前敌总指挥张辉瓒,痛快淋漓地粉碎了敌人的第一次反革命“围剿”。以后,在红军第二、三次反“围剿”作战中,毛泽东再次把红军带进江西东固革命根据地,利用山高林密的地理条件和东固人民的强力支持,通过白云山等战斗,接二连三地粉碎了敌人的“围剿”,这是毛泽东运用军事思维能力所取得的伟大胜利,是毛泽东打破常规,因势利导,取得智胜的成功范例,给我们以深刻的历史创新教育和现实创新启示。
以红色资源提高素质,全面发展成才。参加井冈山革命斗争的历史人物素质高尚,精神可贵。有留学生朱德、陈毅、何长工等;有大学生李却非、何挺颖、伍中豪、朱亦岳、谭梓生、邓贞谦等;有黄埔军校生卢德铭、王尔琢、张子清、朱云卿、张宗逊、陈伯均、杨至诚、唐天际、李天柱等。还有工人出身的谭震林、学生出身的陈正人,担任了湘赣边界特委副书记;农民出身的王次淳、文根宗等被选为遂川、宁冈工农兵政府主席;中学生袁文才当选为湘赣边苏维埃政府主席;中专生陈毅安、手艺工人王佐等成了著名的红军将领。他们是在革命斗争中出生入死,磨练成才,为中国革命流血牺牲,为中华人民共和国的成立作出了重大贡献。高校中国现代史课程要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来,一切为了学生的成人成才,全面提高学生的综合能力和整体素质。
江泽民同志指出:“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件。”红色资源要转化为教育教学资源需要高素质的教师,高校教师必须认真学习领会和贯彻落实党和国家的方针政策,努力学习和掌握现代教育教学理论,在中国现代史课程教学中进一步发掘、整理、保护、开发和利用丰富的红色资源,为培养智能型、创新型和复合型人才作出应有的贡献。
注:本文为2007年度江西省高校教改课题《构建中国现代史精品课程,提高教育教学质量》成果之一。
参考文献:
[1] 肖少秋等:《中国红色旅游》,四川科学技术出版社,2005年版。
[2] 江泽民:《论科学技术》,中央文献出版社,2001年版。
[3] 黄惠运:《井冈山精神在大学生思想政治教育中的重要作用》,《思想政治教育言研究》,2006年第3期。
[4] 井冈山革命博物馆等:《中国共产党历史资料丛书·井冈山革命根据地》(上),中共党史资料出版社,1987年版。
[5] 江泽民:《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
作者简介:
戴春芳,女,1963—,江西吉安人,本科,讲师,研究方向:教学管理与研究,工作单位:井冈山大学。
彭青,女,1971—,江西吉安人,本科,讲师,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育,工作单位:井冈山大学政法学院。
黄惠运,男,1962—,江西吉安人,四川大学历史文化学院在读博士研究生,教授,研究方向:历史教学与研究,工作单位:井冈山大学人文学院。