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情境教学法是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式.[1]它具有情境性、形象性、生动性、直观性等特点,既能够激发学生学习兴趣,又方便教师教学.《沁园春·长沙》作为一首描绘革命时代诗人豪情壮志的词,运用情境教学法使学生入境,才能更好领会其中的内涵.