【摘 要】
：
应用有理数运算的有关知识可以解决许多生活中的实际问题，我们可以从中进一步体会到数学既来源于生活，又服务于生活，我们要不断提高用数学的意识，学会用所学的知识解决生活中的实际问题。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
论文部分内容阅读
应用有理数运算的有关知识可以解决许多生活中的实际问题，我们可以从中进一步体会到数学既来源于生活，又服务于生活，我们要不断提高用数学的意识，学会用所学的知识解决生活中的实际问题。
全文查看链接
其他文献
摘要 以“内环境调节一轮复习课”为例，从知识结构化的引入、形成、巩固和深化四个方面，探讨在复习课中开展结构化教学，培养学生生物学科核心素养的教学策略。 关键词 结构化教学 核心素养 复习课 内环境调节 中图分类号C633. 91 文献标志码B 《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出高中生物学课程目标要发展学生“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”等方面的核心素养。核心素养是
1 将两个有理数分别表示在数轴上，已知它们在原点的同侧，那么这两个有理数的积( ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘 要 以“建立血糖调节的模型”为例，探讨了如何具体地将学科核心素养落实于生物课堂教学，以期为其他学科的课堂教学提供参考。 关键词 学科核心素养 生物课堂教学 生物学教学 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出“核心素养体系”概念，并明确指出：“教育部将把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。可见，核心素
我们在上学期学过了一元一次方程，那么什么是二元一次方程(组)呢?二元一次方程(组)和方程又有怎样的关系呢?让我们来看一下吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要 学生的饮食健康状况与水平在一定程度上反映了《体育与健康》课程目标的达成度。以中国营养学会在2007年发布的“中国居民膳食指南”和中学生健康课程标准作为测评的内容和目标依据，以SOLO分类理论为技术路线，以学生的饮食观念和饮食行为为内容的饮食健康状况调查表明，中学生健康饮食意识较为缺乏，普遍存在不合理饮食行为。学生的健康饮食知识没有达到课程标准的要求，偏食情况严重。相关部门应重视中学生健康饮食
数学的发展离不开生活，正数和负数就是随着生产和生活的需要而产生的，且被广泛地应用在生产和生活中的各个方面，下面就从实际生活中选取几例，让我们一起感受正负数的实际应用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要通过模型建构的方式模拟染色体组的形为变化，采用观察思考、类比分析、问题引导、合作探究、模拟建构的方式将核心素养的四个方面落实到课堂教学中。 关键词模型建构 概念教学 染色体组 1教材分析和设计思路 本节为人教版必修二第五章第二节内容，是在学习了有丝分裂、减数分裂和基因突变等知识的基础上，进一步概述生物体因染色体发生变异而产生的影响，是落实必修二模块中遗传这一核心概念的进一步延伸，同时也是
学习数学的一个重要目的就是用所学知识解决实际问题，近期我国发生了很多大事，下而我们一起来看看如如何用所学知识解决这些大事中的数学问题。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
提起苏格拉底和柏拉图，很多人即使不了解，可能也听说过。与泰勒斯、德谟克利特等人相比。这两位的知名度要略高一些，这是因为从苏格拉底开始，哲学的研究方向发生了根本性的变化：从探索万物本原的自然哲学转向了研究人与社会。前面我们讲的人和他们研究的自然哲学，被史学家们称为是前苏格拉底哲学。柏拉图是苏格拉底的学生。还有一个柏拉图的学生亚里士多德。这三人联手打造了西方哲学。至今仍然受到整个西方甚至全世界研究哲学
在现实生活中经常遇到角的问题,那就让我们一起走进生活,共同感受一下角的魅力! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文