【摘 要】
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一位士兵落水了,拿破仑却不去救他,而是拿枪逼着他,逼他自己爬上岸来.因为拿破仑有自己的救人哲学:谁也救不了你,除了你自己.rn
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一片温柔的粉红色忽然扑入我的眼帘,咦,这是什么?我好奇地走过去,嗬!这一排桃树竟吐蕊了!我欣喜若狂的同时,不禁暗暗责怪自己的粗心,它含苞时我怎么就没发现呢?
根据学生英语写作以及模板的运用情况,虽然有很多教育者反对模板的运用,认为模板弊端比较大,但是普遍还是很认同写作模板的运用,因为模板的利始终大于弊,也符合学生的实际情
已知:一个有着丰富教学经验的特级教师,对一个学习成绩优秀的学生说,你现在考第一,不算什么,以后的以后呢?他对一个学习成绩不好的学生说,你现在没得第一,也不算什么,还有以
(一)rn寒风过后,只剩下光秃秃的枝干.但春来了.rn日渐膨大的花苞,蕴蓄的是春的希望、夏的飞舞、秋的韵致和冬的沉重.rn
当第一、二届新概念作文比赛成功地将韩寒等推向社会,引出一个充满争议的焦点问题,在这余波未平、余热未消的时候,又一届新概念作文比赛也已悄悄降下了帷幕.rn
又是仲夏夜,繁星点点,听着蝉鸣,却又感到闷热难捱.于是我想到了什刹海,那里曾是皇家的园林,而今在这繁华的都市中,应别有一番情趣吧!rn
一、课型简介 “学案导学·对话体验”课型是一种以后现代主义学习观、生态课堂、体验教学作为理论依据,主张在自然流畅、和谐融洽的课堂生态环境中,以生为本,以“学案导学、文本对话、主题对话、反审体验”为实施策略,让师生“一起探索,一起创生,一起完善”的课堂。与其他课型相比较,该课型模式既有其他课型的共性,也有其鲜明个性。 1.课型模式。 课型模式=学案导学 体验反审。 2.操作要领。 即:一试
连接rn一根羽毛,一根羽毛,或许太平常了,但结合起来,却是孔雀的艳丽彩屏;一缕丝线,一缕丝线,或许太普通了,但经纬起来,却是一匹光华的绸缎.就像一份情,一份谊,真诚地连在一起
在纷繁的生活中,能够忍让是可贵的。忍让并不意味着退却不前或懦弱可欺,并不是面对误解、委屈,甚至诽谤、凌辱而无动于衷。忍让,顾全的是大局,着眼的是未来。忍让者总是以宁