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长期以来，地理教学中一直存在着重知识教学、轻能力培养的应试教学倾向。课堂教学以老师讲授、学生记忆为主，学生处于接受知识的被动位置，思维处于抑制状态，不利学生素质的提高，课堂教学效果低下。怎样通过课堂结构的改革，把学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态，有效地调动学生学习的积极性、主动性。既能活跃学习气氛，增添教学生机，又能培养能力，开发智力。现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用。笔者认为地理教师应该做到以下几个方面。