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【摘要】随着社会经济化建设进程的不断深入，我国英语基础教育取得了良好的绩效。随着新课改的实施，我国英语基础教育面临着巨大的挑战。英语教材是教学过程中不可或缺的工具，是教育改革的物质载体。本文主要对新旧两版PEP教材进行对比，阐述了我国小学英语教学现状，并对改革进行了思考与总结。
【关键词】PEP 小学英语 教学现状 思考
对比新旧两版PEP小学英语教材，我们可以准确掌握世界范围内英语教学的发展动态以及趋势，有利于我国小学英语教师对自身的教学方式进行重新审视与定位，并进行有效反思，从而全面提升自身的英语教学水平，促使英语教学收获良好的课堂效率，为学生的综合发展奠定良好的英语基础。
一、PEP小学英语教材对比与教学现状
1.教材对比。不同的时代教材内容也不同，因为教材是时代各个方面发展状况的物质载体，例如，教育、科学技术、经济以及政治等。随着世界范围内教育形势的快速发展，新思想、新理论不断冲击着原有的教材，2003版的PEP教材已经无法满足时代发展的需求，改革势在必行。现阶段，我国小学英语教学过程中应用的是2012版PEP教材，相较于传统教材而言，整体结构变化性较小，主要内容还是三个部分，即词汇表、复习单元以及学习单元。学习单元在课堂教学方面的要求依然分为两个部分，分别是选学部分、必学部分，必须部分包括PartA与PartB，选学部分为PartC。该教材在改革后，依然以培养学生形成良好的语言技能为主，与此同时，对语言文化也给予了高度重视，强调学生要准确且深入了解语言文化。应用新版教材进行小学英语教学，以突出基础语言学习特点为侧重点。词汇量相较于传统教材而言有较大程度的缩减；对话内容也减少很多，在很大程度上降低了英语学习的难度系数；个别单元进行重新编排，话题布局具有较强的合理性。
2.教学现状
（1）对祖国意识进行强化。应用新版PEP教材进行小学英语教学，可以对小学生的祖国意识进行有效强化。新版教材中在旧版教材的文化板块基础上，增添了相关的国内文化与国外文化，有利于培养学生形成多元文化意识。传统教材较为注重向学生输入西方文化，忽视了我国传统文化，新版教材对此进行了有效优化，在知识输入方面强调中西文化双向之间的交流，在帮助小学生了解西方文化的同时，还会帮助其深入挖掘我国的传统文化，有利于强化小学生的祖国意识，并通过知识相互渗透的作用，帮助其形成多元文化意识。
（2）注重综合技能培养。根据新课标而修订的新版PEP教材，强调学生英语能力的综合发展，即拼写能力、阅读能力、口语能力以及听力能力，更是以传统听说教程为基础，添加了大量的读写内容，可以对小学生的语言输出活动与语言输入活动进行有效联动。除此之外，新版PEP教材对内容编排进行了重新布局，根据其进行英语教学，可以有效提高教学设计的合理性、科学性以及有效性，全面提升小学英语教学的课堂效果；在教材内容中结合语音教学，促使教材的语言结构体系更具整体性与合理性；加之教材结合了各种语言技能、图片以及语言文本等，应用其进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性与主动性，还能对学生的语言技能进行有效培养，帮助学生良好的掌握英语学习方法与策略，从而全面实现新课改对英语教学提出的自主学习要求。
二、基于PEP版教材的教学反思
1.教材运用方面。小学英语教师在英语课堂教学过程中，应该扮演教学设计师的角色，深入了解并准确掌握学生的英语水平，采取科学合理的手段，对英语教材进行创造应用。PEP教材是英语教学课程标准的物质载体，教师只有对新课标精神进行准确掌握与充分领悟，并深入把握学生的生活经验与学习经验，才能对PEP教材进行合理使用。生活经验不同以及学习经验不同，导致学生在学习方面的要求也不同，PEP教材无法同时满足各个经验层次学生的要求。因此，教师要将教学需求以及学生实际情况进行有机结合，基于科学手段下，整改英语教学的方式和教材的顺序、结构以及内容，从而对学生进行针对性教育。
2.培养学生形成自主学习意识。英语学习是一个系统的过程，其主要任务是通过培养学生的学习情况。知识经验以及学习策略，帮助学生进行自我语言构建。因此，教师应该对教材进行资源挖掘，并结合生活实际对学生进行英语教学，情境教学可以有效提高学生的英语学习积极性，促使学生主动进行语言学习与运用，从而全面提高学生的语言实践能力。例如在学习介绍自己的课程内容时，教师便可以设计一个新开学同学们刚刚认识的场景，学生通过英语进行自我介绍，进而锻炼自身的英语能力，学生在下课后也能自发的进行锻炼。
3.创造良好的课堂氛围。小学英语教学的主要目的应该是培养学生的语言学习兴趣。小学英语教学过程中，为了有效提高小学生对英语的学习兴趣，教师普遍采用活动、任务、竞赛以及游戏等方式进行教学，虽然可以有效激发学生的学习兴趣，但并不利于学生准确掌握英语知识。因此，教师应该以PEP教材为立足点，对学生进行引导，帮助学生在游戏过程中体验教材内容，从而提高学生的学习自主性，为其以后的英语学习奠定良好的基础。
三、结语
现阶段，我国英语教师在教学过程中，面临着一个极其重要的问题，即如何以教材为立足点，对学生进行综合培养。本文对我国小学应用PEP教材进行教学的现状进行具体分析，并进行了思考总结，以期可以帮助我国小学英语教师准确掌握教育发展形势，提高自身教材资源挖掘能力，从而全面实现新标准教学目标。
参考文献：
[1]熊鹏辉.注重语言交际功能的对话教学活动设计——以PEP小学英语教材对话教学为例[J].现代教育科学.2012（02）.
【关键词】PEP 小学英语 教学现状 思考
对比新旧两版PEP小学英语教材，我们可以准确掌握世界范围内英语教学的发展动态以及趋势，有利于我国小学英语教师对自身的教学方式进行重新审视与定位，并进行有效反思，从而全面提升自身的英语教学水平，促使英语教学收获良好的课堂效率，为学生的综合发展奠定良好的英语基础。
一、PEP小学英语教材对比与教学现状
1.教材对比。不同的时代教材内容也不同，因为教材是时代各个方面发展状况的物质载体，例如，教育、科学技术、经济以及政治等。随着世界范围内教育形势的快速发展，新思想、新理论不断冲击着原有的教材，2003版的PEP教材已经无法满足时代发展的需求，改革势在必行。现阶段，我国小学英语教学过程中应用的是2012版PEP教材，相较于传统教材而言，整体结构变化性较小，主要内容还是三个部分，即词汇表、复习单元以及学习单元。学习单元在课堂教学方面的要求依然分为两个部分，分别是选学部分、必学部分，必须部分包括PartA与PartB，选学部分为PartC。该教材在改革后，依然以培养学生形成良好的语言技能为主，与此同时，对语言文化也给予了高度重视，强调学生要准确且深入了解语言文化。应用新版教材进行小学英语教学，以突出基础语言学习特点为侧重点。词汇量相较于传统教材而言有较大程度的缩减；对话内容也减少很多，在很大程度上降低了英语学习的难度系数；个别单元进行重新编排，话题布局具有较强的合理性。
2.教学现状
（1）对祖国意识进行强化。应用新版PEP教材进行小学英语教学，可以对小学生的祖国意识进行有效强化。新版教材中在旧版教材的文化板块基础上，增添了相关的国内文化与国外文化，有利于培养学生形成多元文化意识。传统教材较为注重向学生输入西方文化，忽视了我国传统文化，新版教材对此进行了有效优化，在知识输入方面强调中西文化双向之间的交流，在帮助小学生了解西方文化的同时，还会帮助其深入挖掘我国的传统文化，有利于强化小学生的祖国意识，并通过知识相互渗透的作用，帮助其形成多元文化意识。
（2）注重综合技能培养。根据新课标而修订的新版PEP教材，强调学生英语能力的综合发展，即拼写能力、阅读能力、口语能力以及听力能力，更是以传统听说教程为基础，添加了大量的读写内容，可以对小学生的语言输出活动与语言输入活动进行有效联动。除此之外，新版PEP教材对内容编排进行了重新布局，根据其进行英语教学，可以有效提高教学设计的合理性、科学性以及有效性，全面提升小学英语教学的课堂效果；在教材内容中结合语音教学，促使教材的语言结构体系更具整体性与合理性；加之教材结合了各种语言技能、图片以及语言文本等，应用其进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性与主动性，还能对学生的语言技能进行有效培养，帮助学生良好的掌握英语学习方法与策略，从而全面实现新课改对英语教学提出的自主学习要求。
二、基于PEP版教材的教学反思
1.教材运用方面。小学英语教师在英语课堂教学过程中，应该扮演教学设计师的角色，深入了解并准确掌握学生的英语水平，采取科学合理的手段，对英语教材进行创造应用。PEP教材是英语教学课程标准的物质载体，教师只有对新课标精神进行准确掌握与充分领悟，并深入把握学生的生活经验与学习经验，才能对PEP教材进行合理使用。生活经验不同以及学习经验不同，导致学生在学习方面的要求也不同，PEP教材无法同时满足各个经验层次学生的要求。因此，教师要将教学需求以及学生实际情况进行有机结合，基于科学手段下，整改英语教学的方式和教材的顺序、结构以及内容，从而对学生进行针对性教育。
2.培养学生形成自主学习意识。英语学习是一个系统的过程，其主要任务是通过培养学生的学习情况。知识经验以及学习策略，帮助学生进行自我语言构建。因此，教师应该对教材进行资源挖掘，并结合生活实际对学生进行英语教学，情境教学可以有效提高学生的英语学习积极性，促使学生主动进行语言学习与运用，从而全面提高学生的语言实践能力。例如在学习介绍自己的课程内容时，教师便可以设计一个新开学同学们刚刚认识的场景，学生通过英语进行自我介绍，进而锻炼自身的英语能力，学生在下课后也能自发的进行锻炼。
3.创造良好的课堂氛围。小学英语教学的主要目的应该是培养学生的语言学习兴趣。小学英语教学过程中，为了有效提高小学生对英语的学习兴趣，教师普遍采用活动、任务、竞赛以及游戏等方式进行教学，虽然可以有效激发学生的学习兴趣，但并不利于学生准确掌握英语知识。因此，教师应该以PEP教材为立足点，对学生进行引导，帮助学生在游戏过程中体验教材内容，从而提高学生的学习自主性，为其以后的英语学习奠定良好的基础。
三、结语
现阶段，我国英语教师在教学过程中，面临着一个极其重要的问题，即如何以教材为立足点，对学生进行综合培养。本文对我国小学应用PEP教材进行教学的现状进行具体分析，并进行了思考总结，以期可以帮助我国小学英语教师准确掌握教育发展形势，提高自身教材资源挖掘能力，从而全面实现新标准教学目标。
参考文献：
[1]熊鹏辉.注重语言交际功能的对话教学活动设计——以PEP小学英语教材对话教学为例[J].现代教育科学.2012（02）.