摘 要：语言表达能力在任何时候都是非常重要的，它是人与人之间交流的重要工具，所以，在幼儿阶段对孩子语言表达能力的培养是尤为必要的，幼儿教师应该引起足夠重视，对幼儿进行合理的训练以及教育。对在园幼儿来说，教学方式与教学效果成正比，教师可以通过多种方法或者相关活动来训练幼儿，促进他们语言表达能力的提高。结合实际，简单探讨在幼儿教育中幼儿语言表达能力培养的方法。
　　 关键词：幼儿教育;语言表达能力;方法;培养
　　 在幼儿教育中，教师所扮演的角色是至关重要的，他们是幼儿课堂上的指导者、引领者，所以在幼儿的语言表达能力培养方面，教师应该充分发挥作用，采取积极向上、有趣多彩的方式来对幼儿进行合理的培养，可以利用幼儿爱玩的这一特点设置课程，让幼儿一边玩一边学，激发他们的兴趣，从而潜移默化地提高幼儿的语言表达能力，为他们以后的发展奠定坚实的基础。
　　 一、为幼儿的语言表达创造良好的环境
　　 语言的学习需要一个特定的语言环境，良好的环境能够促进幼儿语言表达能力的提高，同时还能激发幼儿说话的动力。在一个大的语言环境里，幼儿往往会受到相同的影响，再加上他们的模仿力比较好，所以他们习得语言的能力会逐渐提高。因此，为了培养幼儿的语言表达能力，教师可以为他们创造良好的环境。
　　 例如，在教学中教给幼儿生活中日常交流的礼貌用语和交际用语，引导幼儿每天在适合的场合合理运用，在此过程中，教师做好相关的观察，对幼儿进行及时的鼓励及指正。对于比较内向的幼儿，教师应该多鼓励夸奖，帮助他们树立起自信心，让他们主动参与到这个大的语言环境中。这样以幼儿为中心，创造语言环境，不仅能促进其语言表达能力的提高，还能帮助他们建立起友谊的桥梁，提高他们的交流能力。
　　 二、开展相关的活动，提高语言表达能力
　　 对于语言表达的培养，最好的方法就是多锻炼，在不断练习的过程中，幼儿会潜意识地了解到语言表达的潜规则，把握语言表达的方式，从而学会正确表达语言、使用语言，达到语言表达能力提高的效果。教师在教学过程中，可以适当增加幼儿自我表达的时间，尽量让每个幼儿都有自我表达的机会，让他们在具体的表达中锻炼语言组织能力，提高语言结合能力。当然，在开展这类活动的时候，教师要根据幼儿的实际情况和课程设置等方面来开展，具体问题具体分析，不能一概而论。
　　 例如，对于小班幼儿来说，语言表达相对比较弱，教师可以采取领读的方式，待他们熟悉以后，鼓励其独立在班级里进行朗读，并给予适当奖励，或者通过教唱儿歌的方式来提高其对语言的敏感度;对于中班幼儿来说，经过一年的学习，语言表达相对比较清晰，但也存在一定的不足，教师可以举行讲故事比赛，让幼儿选取自己最喜欢的故事，有感情地进行表演，这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能增强他们对文字的理解;对于大班幼儿来说，语言表达能力相对强一些，所以练习难度可以增加一些，教师可以让他们即兴演讲，选取身边的事物，进行简单的演说，不局限于哪一方面，幼儿可以发挥想象，自由拓展，这样，不仅使幼儿语言表达能力得到提高，还能促进他们思维能力的发展。
　　 三、在课堂教学中多提问
　　 提问是教师教学中最常使用的教学方法，它不仅能检验幼儿的听课状态，还能锻炼幼儿的反应能力以及语言组织能力。但在教学中教师应该注意不能简单地询问“对不对”“是不是”等封闭式问题，这样的无意义提问不仅不利于教学活动的开展，还很容易让幼儿产生疲倦甚至厌倦的心理，幼儿丧失兴趣，自然也就达不到教学效果。所以，教师在进行提问的时候，应该以引导幼儿思考为主，提问一些有启发性的问题，充分激发幼儿的兴趣，让其主动去思考、去想象，跟着活动节奏来达到教学目标。教师可以采取一问一答的方式，也就是教师提出问题，学生思考后进行回答。
　　 例如，在认识小动物的活动中，可以向幼儿提出“你喜欢哪种小动物，为什么”“发挥想象，试想小动物之间会发生怎样的故事”等能引导幼儿思考的问题，这样不仅能带动起活动气氛，锻炼幼儿的语言表达能力，还能间接地促进他们思维能力的发展，提高他们的学习兴趣。
　　 综上所述，语言能力伴随每个人的一生，所以，幼儿教育中对幼儿语言表达能力的培养至关重要，教师应该加以重视，有计划地采取多种有趣实用的方法，对幼儿进行语言表达能力的培养，帮助他们提高语言表达能力，促进其建立良好的人际关系，树立强大的自信心，提升领导力，从而为幸福的人生奠定坚实的基础。
　　 参考文献：
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　　 [2]祝敏.浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力[J].安徽教育科研，2021（4）：77-78.
　　 [3]唐晶晶.如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力[J]. 学周刊，2021（4）：179-180.
　　 作者简介：周德玲（1980—），女，汉族，甘肃武威人，本科，职称：一级教师，研究方向：幼儿教育。