论文部分内容阅读
疫情期间，高校大规模采用在线教学模式。随着此模式的开展，其弊端也逐渐显现。综合多方因素，本文拟探究各临场感间的n关系及其对在线学习效果的影响。探究以抽样调查的方式面对高校学生共收集到有效问卷 239 份。针对收集到的数据，本文做了探究性因子n分析、相关性分析以及线性回归分析。研究结果显示，各临场感两两之间相关性均较高，且各临场感彼此相互促进，其中学习临场感对其余n临场感的作用效果尤为显著。此外，本文针对结果还提出了基于临场感来实现在线高效课堂的措施，为以后开展在线教学提供有利建议。