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议论性文章因其理论思维培养的独特价值而地位凸显。但因语文学习中的理性思维长期被忽视,中西部地区教师在依据部编初中语文教材进行议论性文章阅读教学时,教学行为普遍存在一定的盲目性。把握文体规范和变革的辩证法,准确解读议论性文章的内涵和外延;依据学生阅读目的,科学辨析议论性文章的不同阅读类型。这是遵循文本文体特征,科学选择议论性文章教学内容,杜绝教学行为盲目性的前提。