【摘 要】
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摘要：本文探讨了远程高等教育与高职教育整合的理论根基、实践途径，阐述了两者结合的多种资源形式，旨在推动远程高等教育与高职教育的融合，以开放架构下的新颖模式，凸显高职院校的办学特色。 关键词：远程高等教育 转化发展 高职教育 融合 一、远程高等教育与高职教育整合的理论根基 1.两者本质相近 高职教育与远程教育的本质相近，都是建构在中等教育特有的根基之上。但是，两者也有明显的差异。如远程
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摘要：本文探讨了远程高等教育与高职教育整合的理论根基、实践途径，阐述了两者结合的多种资源形式，旨在推动远程高等教育与高职教育的融合，以开放架构下的新颖模式，凸显高职院校的办学特色。
关键词：远程高等教育
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摘要：培养创新型人才是当前教育的重中之重。受传统的教学模式和思想观念的束缚，很多新思想、新方法得不到重视，阻碍了学生创新思想的形成。本文分析了小学数学课堂存在的问题，并提出了创新小学数学课堂的策略。 关键词：小学数学 创新 策略 一、小学数学课堂教学存在的问题 现阶段，小学数学教师思想陈旧，墨守成规。对于一些年龄较大的数学教师来说，教育改革无疑是否定了他们多年的教学经验。尤其在一些富有经验的
摘要：随着社会经济的发展，就业成为公众普遍关心的问题。尤其是大学生这个团体，面临了越来越大的压力。为了促进大学生就业，关于职业生涯规划的课程被许多学校纳入教学体系中，如何开展职业生涯规划的课程也引发了一系列的探索。本文主要讨论了一种比较新颖的方法——催眠，在职业生涯规划课程中的应用。 关键词：大学生 职业生涯规划 催眠 随着大学生就业形势的严峻，职业生涯规划受到了各高校师生的关注，各种课程、讲
1974年，超级写实主义理论家理查德·马丁在超级写实主义展览目录上的一段话，或许能帮助我们更好地理解这一流派与传统写实的区别：“文艺复兴以来的绘画是一种主观的写实或人文的写实；一个物体如果被注入太多的解释和情感，这种解释和情感就会远离它的真实面貌。只有不带任何主观情感，跟它保持一段距离，物体的真实性和本质才能显露。”而如此巨细无遗的精确画面，在某种意义上反倒成为对人们常规观察方式的一种挑衅。因为在
摘要：本文通过留心观察、用心转换、细心回放、精心探究这四个方面，证明了留心处处皆数学，并引导学生思考、捕捉、获取、积累数学知识。 关键词：农村小学数学 生活化教学 《教学课程标准》明确提出：“数学知识生活化，生活知识数学化。人人学习有用的数学，人人学习必需的数学。”在近几年的数学教学中，笔者有机地将学生的数学学习和生活紧密联系起来，让学生体会到学习数学的乐趣，养成学习数学的良好习惯。 一、留
苏轼的《记承天寺夜游》，虽然只有84个字，却言简义丰、字字珠玑，尤其是结尾句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”字值得品味。 一、闲从何来 元丰二年七月，御史李定等人摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月时把他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。经过长期的审问和折磨，苏轼差一点就丢了性命。由于好友范镇、张方平等人的营救，案件惊动两宫，十二月时苏轼获释出狱，被贬黄州任团练
什么是“乱班”？顾名思义，就是普遍存在学生纪律意识差、没有形成良好学习习惯和行为习惯，且班级凝聚力不强的班级。相较于“优秀班”而言，接手“乱班”更加考验班主任的管理能力和忍耐力。笔者“有幸”接手了一个全校闻名的“乱班”，在和学生“斗智斗勇”的过程中，逐渐摸索出了有效管理“乱班”的三个策略。 一、知己知彼，百战不殆 面对一个全校闻名的“乱班”，如果教师仅凭一腔热血、一股蛮劲便冲上“战场”，相信很
一、课标链接 《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会发展的重要任务，《新课程标准》明确指出：“《品德与社会》课程应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。”基于此，每位教师都应树立资源开发与利用意识。叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点、提出的问题与
摘要：本文介绍了浙江大学宁波理工学院开展理论结合实验的大学物理课程教学模式改革的方案和实践，包括验证类实验与理论课教学同步进行，布置实验研究任务并要求提交论文等内容，旨在提高学生理论联系实际的能力。 关键词：大学物理课程 理论结合实验 大学物理课程所教授的基本概念、理論和方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是科学工作者和工程技术人员必备的专业素养。在大部分高校中，大学物理课程的理论教学与实验
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”从儿时学诗到如今的教诗，诗歌让笔者的人生变得更加充实，富有情趣，平时吟上一两句诗陶冶情操，能够让自己坦然面对生活中遇到的艰难苦痛。在这十几年的教学实践中，笔者深深地体会到，要想让学生读懂、读透一首诗绝非易事，但笔者慢慢摸索出了诗歌教学的几点经验，希望能有效提高诗歌教学效率。 一、反复朗诵，激发想象 在诗歌教学中，指导学生朗诵诗歌，是笔者常用的
伟大的工匠充满了人性之美。 我想起了高尔斯·华绥笔下的格斯拉兄弟，这对兄弟都是鞋匠，他们说做鞋子是一门手艺，并对这门手艺充满了敬畏之心。他们精选最好的皮革，亲手缝制每一双鞋子，把灵魂都缝进鞋子里了。在机器大生产到来之时，别人都舍弃质量，追求时间和金钱，他们却固执地坚持手艺人的规矩，20年不涨价，先订制后付款，可以赊账……他们一针一线，不吃饭，只是做鞋子，最后活活被饿死…… 他们完全沉浸在自己的