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笔者认为,培养优秀的＂小先生＂就必须要激发起学生争做＂小先生＂的热情,要激发学生争做＂小先生＂热情就必须真正地找到学生学习的渴望。从教育心理学角度来看,五六年级小学生的自我意识逐渐进入了迅速发展的时期,他们的意识和心理特点主要为：拥有独立的意识,依靠已经内化了的行为准则来对自身的行为进行调节、监督、控制,有自身的自我价值观;另外在理想自我的意识要求下,部分学生会对荣誉感、学习的成败、在集体中的地位、人际交往的能力等更为重视,而这些均可以作为教师进行“小先生”制推广的基础。在实践中，教师主要可以从以下几方面