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[摘要]实验教学是高校艺术设计课程教学的重要组成部分，艺术设计实验教学中心应当按照国家和社会发展对高素质艺术人才培养的需要，加强实验中心的建设和管理。使实验中心在学生基本艺术能力的培养，以及艺术设计的创新、研究中发挥其作用的平台作用。实验教学中心还有利于学生的科学作风、实验技能的培养，对于学生的发现和解决问题的能力，以及实践能力的培养和提高都具有重要的意义。因此，加强实验中心的运行管理研究具有重要的意义。
[关键词]实验教学中心 运行 管理 实践
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0044-03
课题研究：本文系陕西省高等教育教学改革研究项目一般课题“艺术与设计实验教学中心运行机制与管理模式的研究与实践”，批号：13BY107。
董千，男，西安翻译学院人文艺术学院教授。
当代艺术设计学科已由内向型向外向型、单向型向交叉型转化转变，由传统的手工型向现代科技与材料运用型交叉演化，逐步地向艺术、技术、材料一体化的综合方向发展。同时，艺术实验教学中心对于学生的综合实验能力的提高，科研能力的培养和个人能力的发挥都具有重要的促进作用。艺术设计实验教学也应当在办学特色化、设计国际化、意识现代化的理念指导下，不断地完善和发展，使教学更加具有系统性、科学性和交互性，不断发挥实验教学中心应有的作用。
一、艺术设计实验教学的意义和要求分析
艺术设计人才的培养目标决定了实验教学的目标，艺术设计实验中心应当按照教学目标进行建设，为学生提供掌握专业技能和提升综合能力的教学平台。艺术设计中心在运行和管理的过程中要突出艺术性、实践性和创新性的特点，提供将新材料、新创意融入到实践教学中，将创意转化为创新的结果。艺术设计教学实验中心要树立以学生为本的运行和管理理念，坚持做好知识传授、能力培养方面的协调发展，坚持把学生的能力培养和提高作为教学的核心。保证实验教学仪器设备先进，坚持实验教学资源的共享，创造开放性的教学环境，这对于提高实验教学水平，发挥实验室社会和经济效益具有重要的意义。艺术设计实验教学是实现培养高素质人才的重要手段和教学方法，是促进学生知识和能力协调发展的重要平台，同时也是培养学生实践能力与创新能力的必要途径。实验教学是学校教学工作中的重要内容，通过在实验中对学生的技能教学基本的训练，使学生能够初步了解和掌握科学实验的方法，并且培养学生理论联系实际的思考习惯。在实验教学的过程中培养学生严谨的科学态度，以及分析和解决问题的能力，具有一定的创造能力和创新思维。
实验教学中心应当根据艺术设计专业实践和操作性比较强的特点，不断改变和突破传统单一教学模式，树立以学生为本的理念。加强艺术设计各个阶段实验课程的联系，从艺术设计专业的体系出发，不断构建和艺术设计专业相适应的阶段性与交互性相结合的实验教学体系，从而满足不同层次学生实验教学的需求。艺术设计实验教学在具体的教学中具有阶段性的特点，它包含了基础知识的学习阶段、能力培养阶段、创新阶段、研究和实践阶段。实验教学的交互性体现在基础统一性，能力的综合性、专业性、创新性，发展的动态性的环节，这种构建方式不仅使实验中心的教学具有交互性、系统性、科学性的特点，同时也满足了现代社会生产发展的需要。艺术设计实验教学要树立正确的创新理念，保证学生的艺术设计作品能够满足使用者的需要，是独特的。
根据对艺术设计实验教学的定位，艺术设计实验教学中心应当成为学校实验教学与学生模拟实习基地。不仅能够满足实验、科研、学术交流、人才培养的需要，同时也能够满足一体化的跨学科教研的需要。艺术教学中心不仅能够为实验教学提供培训的服务，而且还能够为企业提供艺术设计等方面的服务，充分发挥艺术实验教学中心的社会效益和教学效益。艺术设计实验教学中心要主动适应社会发展对设计人才培养的要求，不断更新教育思想和理念，建立了宽口径、分层次的实践教学体系，成为开放性、综合性的艺术设计人才培训基地。在实践教学上应当按照不同的培养层次要求，将培养目标分为基本能力、综合能力和创新能力培养，设计设计型、创新型、综合型的层次化实践教学框架。同时按照教学目标的要求编写了具有高水平的教材和实践指导书，通过开发了一批优秀的设计电子课件，对于提高实验教学的教学质量和效率具有重要的意义。实验教学中心作为开展实验教学的重要场所，应当严格按照教学计划开展教学实验，向学生开放实验室。
实验教学中心要按照培养基础好、素质高、上手快的人才的培养理念，促进学生在理论知识和实践能力方面的协调发展，满足社会发展的需要。实验教学中心应当将实验教学和理论教学放到同样重要的位置，按照对艺术设计实验教学的定位，不断完善和提高教学的方式和质量。例如，将艺术与科学、文化、技术与美学进行充分结合，有利于多学科的融合。
二、實验教学中心运行和管理研究
实验教学中心在规划上要充分体现出实验课程的系统性，组成前后衔接、层次分明的实验教学体系。例如，可以按照基础实验、综合实验、创新性实验等方式来开展教学活动。通过构建开放、多元化的实验教学实践体系，保证学生的个人培养和创新发展。为满足实验教学课程和培养创新型人才的需要，应当为学生提供教学和学习过程中的软硬件措施。在制订实验教学的规划上，通过建立实验教学课程化、多样化、研发国际化的实验体系，不断提高和增强学生的实验和研发能力。在实验教学中心的运行和管理中要重视实验室的硬件和软件方面的建设，加大对实验教学设备的投入，加强对实验教师的培养。做好实验教学和理论教学的融合，使理论教学与实验教学能够实现相互促进、相互配合的教学效果，最终保证艺术设计教学的协调发展。
在学校教学制度的指导下，建立完善的教学管理制度。在实验教学中心的管理上，要建立和完善各项管理制度，对教师和学生的行为进行约束，保证实验教学的正常运行。首先，应当保证教学实验中心的开放性。例如，做好实验室和设备的开放，方便学生的学习和研究。还可以实行必修和选修相结合的方式，将课堂教学和课外创新活动紧密联系起来。通过保证实验教学中心的开放运行，充分发挥了实验教学中心在艺术设计教学中的促进作用。实验教学中心在管理制度的制订过程中要注重人性化、规范化，以学生为本。为了保证实验教学的效果，可以通过学生评教、教师互评督导组听课等方式对教师进行考核与评价。还可以通过定期召开教师和学生座谈会，保证实验教学人员的素质与教学质量。实验教学中心应当对各实验室进行统一管理，保证各实验室的正常安全运行。特别是对于实验室中的大型贵重仪器的管理，要落实到具体的个人，保证实验设备的安全，从而以保证实验中心的高效运行。 实验教师不仅需要掌握扎实的理论知识、较全面的实验技能，而且还应当掌握多学科知识和技术，只有这样才能满足实验课程教学的要求。为了保证实验课程的教学质量，实验中心还应当做好艺术设计理论教师和实验教师的交流，做好实验项目安排、教学进度以及实验仪器应用等方面进行协调，保证教学的顺利进行。实验中心的教师要对学生在实验教学中出现的问题进行及时的沟通和反馈，促使理论课与实验课教学更好地结合起来。实验中心应做好学生实验报告的检查工作，通过对实验报告分析、总结，找到实验教学过程中教师和学生方面存在的不足，及时总结教学的经验。通过教学实践和经验对实验课程进行改革，不断完善教学方式和方法，进一步提升实验课的教学质量。为了促使实验课教学质量的提高，实验中心应当制订相关的激励政策，鼓励教师投入到教学改革的创新中。
学院应当将实验中心的管理纳入到学校的统一规划中，每年投入一定的建设资金用于实验室基本设施建设、仪器设备添置更新；每年按实验项目数下拨实验教学经费、仪器设备维修和管理经费等；建立专门的大型仪器设备维修专项基金，用于实验室各种大型仪器设备的维护。通过申请部委、省厅的实验室建设专项、学科建设等项目经费和学校下拨实验教学经费的多种渠道，使实验教学中心的仪器设备能够得到不断补充和更新。不断改善实验条件，做好实验耗材经费的补充。学校要重视实验教学及运行经费投入，经费投入制度化，基础设施和配套建设经费充足。针对社会原创设计人才短缺现状，实验中心要着力培养创新型设计人才，鼓励学生进行跨学科的学习，从而培养具有创意思维、综合素养和专业能力的复合型人才。以社会需求为导向，注重市场应变能力与实践动手能力的培养。以开放的眼光构建设计教育的国际平台。引入优质的教育资源，探索以设计艺术介入创意产业的新途径，构建具有中国特色的跨文化艺术设计教育课程体系。实践教学与理论教学结合的实施，取得了良好的社会效益与经济效益。
为了加强实验室管理、发布实验室资源信息和计划安排，收集了解学生的意见和建议。实践教学中心可以根据自己的条件在网站开设实验室专门栏目，全面介绍实验室运行和管理等方面的信息，公开实践教学中心主要实验设备的信息。为了满足学生学习新知识的愿望，还可以建立专门的教学网站，为师生提供相互学习、课外交流、展示教学效果、开阔视野的教学平台。不仅有效地丰富和提高了学生的设计手段和能力，同时也借助于现代信息化的交流方式，丰富了教与学的内涵。
三、实验教学中心的实践研究
现代艺术设计专业的教学应当将理论教学、实验教学实践结合起来。实验教学作为艺术设计专业教学的重要组成部分，在教学中具有重要的位置。在具体的教学中可以大力开展综合型和创新型实验，并且保证实验项目的开放性和综合性，促进学生能力的发展。实验教学中心要以社会的发展为需求，不断更新教育观念，全面提高艺术设计学生的素质。通过加强实验教学队伍的建设，做好实验教学的改革，不断满足时代发展的需要。通过完善实验条件，积极地做好多学科的交融，实现实验教学与项目设计的有机结合。在实验教学中可以做好学生、企业的参与工作，从而达到培养具有深厚文化底蕴和国际视野高级艺术设计人才的教学目标。
实验实践教学要坚持教师的主导作用，充分发挥学生在学习和实践中的主观能动性。通过引入项目案例来提出问题，借助艺术设计的具体案例，对其受众反映、应用背景等进行分析，使学生能够对艺术设计建立感性认识，并且找到问题的切入点。通过这样的实践教学来激发学生的学习兴趣，并且达到学以致用的效果，而且也保证了实践课程教学目标的实现。通过分析案例来解决实际问题，找到解决问题的方法和技能，对于学生的能力提高具有重要的帮助。要重视学生在实践过程中出现的问题，通过问题的引导来巩固和完善学生的理论知识和操作技能。在实践教学中可以归纳总结来提高学生的技能，引导学生对自己的学习过程进行总结，及时查漏补缺。通过对课程的重点、难点、出错点等进行总结，对于学生能力的提高具有重要的意义。案例既源于生活又服务于生活，通过举一反三来达到知识的活学活用。
在推动实践教学的过程中，实验中心要不断加强校外实习基地的建设，不断扩大和企业的合作，提高实验中心的实践效果和质量，走和市场融合的教学之路。艺术设计学院实验中心要坚持教学与社会应用实践的结合，最大限度地利用好现有的设备和资源，为学校的教学和科研服务。在满足实验教学的前提下，可以鼓励学生利用实验室资源开展自主创新实践活动。实践实验活动应当具有前沿性特点，实践的成果要能够和最新的社会需求相结合，从而促使科研成果向社会生产力的转化。通过加强和社会、企业的交流，实现校企产学研的有效结合，实现了实验中心资源效益最大化。
实验中心要做好实践和理论教学的结合工作，通过建立分层次的实验教学体系，以学生的能力培养为核心，加强综合设计型实验、创新型实验等的教学实践。实验中心在教学内容的设置和安排上要重视现代化的艺术因素，并且和社会需求及发展紧密联系起来。积极地将科技创新和实验教学融合到一起，保证实验教学项目的不断更新。专业技能是进行艺术设计创新的基本要求，学生通过教学实践活动可以使个人的技能和素质都得到不断的提高。实验中心要重视科研成果的转化，从而形成适应学科特点的科学性的实验教学体系。实验教学中心在加强校内实验实训基地建设的同时，也应当注重加强校企联合合作。通过和相关公司教学合作，既锻炼了学生，也有效利用资源，服务了社会。通过教学实践环节，不仅可以创造和发展新的教学模式，同时又为企业培养出优秀人才。通过不断完善专业设计实验室建设，强调理论教学的同时，也强化本科实验教学，使学生快速和社会接轨并得以全面发展，更显专业办学的活力，达到合作双赢的效果。
四、结束语
实验教学中心在运行和管理中要坚持以学生的发展为核心的教学理念，重视学生的素质培养和能力的提高，加强实验教学和社会发展的融合。通过建立有利于培养学生创新能力和实践能力的教学体系，建设满足现代艺术设计教学所需要的高素质实验教学队伍，促进艺术设计教学水平的提高。以专业教育为主干，加强实验中心的教学。实验教学中心要总结经验，不断学习，积极进取，使中心建設更上一层楼，以期培养出更多理论基础扎实、专业技能娴熟、综合能力较强、富有团队精神、兼有现代设计观念与传统文化底蕴的创新型、复合型术设计人才。
【参考文献】
[1]何人可，肖狄虎，袁翔等.全球化视野下的艺术与设计专业实验实践教学[J].实验技术与管理，2010，27（05）：1-4.
[2]孙丽，刘高峰.关于高校艺术实验中心改革的思考[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：179-181.
[3]黄华明，吴傲冰，王萍等.重在创新——构建艺术设计专业实验教学体系[J].实验室研究与探索，2008，27（05）：3-6、16.
[4]吴屹.中国当代艺术设计学科实验教学体系研究──以中国美术学院实验教学改革为例[D].中国美术学院，2011.
[5]吴慧兰.基于创新能力培养的艺术类实验教学改革研究与实践[J].实验技术与管理，2013，30（4）：178-180.
[6]杨晓帆，刘刚田.地方院校艺术类专业的实验教学体系改革研究[J].教育教学论坛，2013，（41）：254-254、255.
[7]朱翔，孙淑佳.艺术设计类实验教学改革的思考与探索[J].实验室研究与探索，2011，30（2）：135-137、192.
[8]叶剑虹，孙德明，谭永胜等.论艺术设计多学科合作实验平台的系统设计[J].实验室科学，2012，15（5）：170-172.
[9]王轶群.艺术院校专业动画设计实验室的管理与维护[J].中国有线电视，2011（6）：741-743.
[10]何洁，杨静，董素学等.统筹运行，交叉互动，灵活开放，旨在创新——建设面向未来的艺术与设计实验教学平台[J].实验技术与管理，2010，27（05）：8-11、22.
[11]陈方.地方师范院校艺术与设计实验中心建设与思考[J].安徽文学（下半月），2010（12）：99-100.
[12]韦树成.职业院校艺术与设计类实验教学管理机制浅析[J].青年文学家，2011（13）：70-71.
责任编辑：武聪
[关键词]实验教学中心 运行 管理 实践
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0044-03
课题研究：本文系陕西省高等教育教学改革研究项目一般课题“艺术与设计实验教学中心运行机制与管理模式的研究与实践”，批号：13BY107。
董千，男，西安翻译学院人文艺术学院教授。
当代艺术设计学科已由内向型向外向型、单向型向交叉型转化转变，由传统的手工型向现代科技与材料运用型交叉演化，逐步地向艺术、技术、材料一体化的综合方向发展。同时，艺术实验教学中心对于学生的综合实验能力的提高，科研能力的培养和个人能力的发挥都具有重要的促进作用。艺术设计实验教学也应当在办学特色化、设计国际化、意识现代化的理念指导下，不断地完善和发展，使教学更加具有系统性、科学性和交互性，不断发挥实验教学中心应有的作用。
一、艺术设计实验教学的意义和要求分析
艺术设计人才的培养目标决定了实验教学的目标，艺术设计实验中心应当按照教学目标进行建设，为学生提供掌握专业技能和提升综合能力的教学平台。艺术设计中心在运行和管理的过程中要突出艺术性、实践性和创新性的特点，提供将新材料、新创意融入到实践教学中，将创意转化为创新的结果。艺术设计教学实验中心要树立以学生为本的运行和管理理念，坚持做好知识传授、能力培养方面的协调发展，坚持把学生的能力培养和提高作为教学的核心。保证实验教学仪器设备先进，坚持实验教学资源的共享，创造开放性的教学环境，这对于提高实验教学水平，发挥实验室社会和经济效益具有重要的意义。艺术设计实验教学是实现培养高素质人才的重要手段和教学方法，是促进学生知识和能力协调发展的重要平台，同时也是培养学生实践能力与创新能力的必要途径。实验教学是学校教学工作中的重要内容，通过在实验中对学生的技能教学基本的训练，使学生能够初步了解和掌握科学实验的方法，并且培养学生理论联系实际的思考习惯。在实验教学的过程中培养学生严谨的科学态度，以及分析和解决问题的能力，具有一定的创造能力和创新思维。
实验教学中心应当根据艺术设计专业实践和操作性比较强的特点，不断改变和突破传统单一教学模式，树立以学生为本的理念。加强艺术设计各个阶段实验课程的联系，从艺术设计专业的体系出发，不断构建和艺术设计专业相适应的阶段性与交互性相结合的实验教学体系，从而满足不同层次学生实验教学的需求。艺术设计实验教学在具体的教学中具有阶段性的特点，它包含了基础知识的学习阶段、能力培养阶段、创新阶段、研究和实践阶段。实验教学的交互性体现在基础统一性，能力的综合性、专业性、创新性，发展的动态性的环节，这种构建方式不仅使实验中心的教学具有交互性、系统性、科学性的特点，同时也满足了现代社会生产发展的需要。艺术设计实验教学要树立正确的创新理念，保证学生的艺术设计作品能够满足使用者的需要，是独特的。
根据对艺术设计实验教学的定位，艺术设计实验教学中心应当成为学校实验教学与学生模拟实习基地。不仅能够满足实验、科研、学术交流、人才培养的需要，同时也能够满足一体化的跨学科教研的需要。艺术教学中心不仅能够为实验教学提供培训的服务，而且还能够为企业提供艺术设计等方面的服务，充分发挥艺术实验教学中心的社会效益和教学效益。艺术设计实验教学中心要主动适应社会发展对设计人才培养的要求，不断更新教育思想和理念，建立了宽口径、分层次的实践教学体系，成为开放性、综合性的艺术设计人才培训基地。在实践教学上应当按照不同的培养层次要求，将培养目标分为基本能力、综合能力和创新能力培养，设计设计型、创新型、综合型的层次化实践教学框架。同时按照教学目标的要求编写了具有高水平的教材和实践指导书，通过开发了一批优秀的设计电子课件，对于提高实验教学的教学质量和效率具有重要的意义。实验教学中心作为开展实验教学的重要场所，应当严格按照教学计划开展教学实验，向学生开放实验室。
实验教学中心要按照培养基础好、素质高、上手快的人才的培养理念，促进学生在理论知识和实践能力方面的协调发展，满足社会发展的需要。实验教学中心应当将实验教学和理论教学放到同样重要的位置，按照对艺术设计实验教学的定位，不断完善和提高教学的方式和质量。例如，将艺术与科学、文化、技术与美学进行充分结合，有利于多学科的融合。
二、實验教学中心运行和管理研究
实验教学中心在规划上要充分体现出实验课程的系统性，组成前后衔接、层次分明的实验教学体系。例如，可以按照基础实验、综合实验、创新性实验等方式来开展教学活动。通过构建开放、多元化的实验教学实践体系，保证学生的个人培养和创新发展。为满足实验教学课程和培养创新型人才的需要，应当为学生提供教学和学习过程中的软硬件措施。在制订实验教学的规划上，通过建立实验教学课程化、多样化、研发国际化的实验体系，不断提高和增强学生的实验和研发能力。在实验教学中心的运行和管理中要重视实验室的硬件和软件方面的建设，加大对实验教学设备的投入，加强对实验教师的培养。做好实验教学和理论教学的融合，使理论教学与实验教学能够实现相互促进、相互配合的教学效果，最终保证艺术设计教学的协调发展。
在学校教学制度的指导下，建立完善的教学管理制度。在实验教学中心的管理上，要建立和完善各项管理制度，对教师和学生的行为进行约束，保证实验教学的正常运行。首先，应当保证教学实验中心的开放性。例如，做好实验室和设备的开放，方便学生的学习和研究。还可以实行必修和选修相结合的方式，将课堂教学和课外创新活动紧密联系起来。通过保证实验教学中心的开放运行，充分发挥了实验教学中心在艺术设计教学中的促进作用。实验教学中心在管理制度的制订过程中要注重人性化、规范化，以学生为本。为了保证实验教学的效果，可以通过学生评教、教师互评督导组听课等方式对教师进行考核与评价。还可以通过定期召开教师和学生座谈会，保证实验教学人员的素质与教学质量。实验教学中心应当对各实验室进行统一管理，保证各实验室的正常安全运行。特别是对于实验室中的大型贵重仪器的管理，要落实到具体的个人，保证实验设备的安全，从而以保证实验中心的高效运行。 实验教师不仅需要掌握扎实的理论知识、较全面的实验技能，而且还应当掌握多学科知识和技术，只有这样才能满足实验课程教学的要求。为了保证实验课程的教学质量，实验中心还应当做好艺术设计理论教师和实验教师的交流，做好实验项目安排、教学进度以及实验仪器应用等方面进行协调，保证教学的顺利进行。实验中心的教师要对学生在实验教学中出现的问题进行及时的沟通和反馈，促使理论课与实验课教学更好地结合起来。实验中心应做好学生实验报告的检查工作，通过对实验报告分析、总结，找到实验教学过程中教师和学生方面存在的不足，及时总结教学的经验。通过教学实践和经验对实验课程进行改革，不断完善教学方式和方法，进一步提升实验课的教学质量。为了促使实验课教学质量的提高，实验中心应当制订相关的激励政策，鼓励教师投入到教学改革的创新中。
学院应当将实验中心的管理纳入到学校的统一规划中，每年投入一定的建设资金用于实验室基本设施建设、仪器设备添置更新；每年按实验项目数下拨实验教学经费、仪器设备维修和管理经费等；建立专门的大型仪器设备维修专项基金，用于实验室各种大型仪器设备的维护。通过申请部委、省厅的实验室建设专项、学科建设等项目经费和学校下拨实验教学经费的多种渠道，使实验教学中心的仪器设备能够得到不断补充和更新。不断改善实验条件，做好实验耗材经费的补充。学校要重视实验教学及运行经费投入，经费投入制度化，基础设施和配套建设经费充足。针对社会原创设计人才短缺现状，实验中心要着力培养创新型设计人才，鼓励学生进行跨学科的学习，从而培养具有创意思维、综合素养和专业能力的复合型人才。以社会需求为导向，注重市场应变能力与实践动手能力的培养。以开放的眼光构建设计教育的国际平台。引入优质的教育资源，探索以设计艺术介入创意产业的新途径，构建具有中国特色的跨文化艺术设计教育课程体系。实践教学与理论教学结合的实施，取得了良好的社会效益与经济效益。
为了加强实验室管理、发布实验室资源信息和计划安排，收集了解学生的意见和建议。实践教学中心可以根据自己的条件在网站开设实验室专门栏目，全面介绍实验室运行和管理等方面的信息，公开实践教学中心主要实验设备的信息。为了满足学生学习新知识的愿望，还可以建立专门的教学网站，为师生提供相互学习、课外交流、展示教学效果、开阔视野的教学平台。不仅有效地丰富和提高了学生的设计手段和能力，同时也借助于现代信息化的交流方式，丰富了教与学的内涵。
三、实验教学中心的实践研究
现代艺术设计专业的教学应当将理论教学、实验教学实践结合起来。实验教学作为艺术设计专业教学的重要组成部分，在教学中具有重要的位置。在具体的教学中可以大力开展综合型和创新型实验，并且保证实验项目的开放性和综合性，促进学生能力的发展。实验教学中心要以社会的发展为需求，不断更新教育观念，全面提高艺术设计学生的素质。通过加强实验教学队伍的建设，做好实验教学的改革，不断满足时代发展的需要。通过完善实验条件，积极地做好多学科的交融，实现实验教学与项目设计的有机结合。在实验教学中可以做好学生、企业的参与工作，从而达到培养具有深厚文化底蕴和国际视野高级艺术设计人才的教学目标。
实验实践教学要坚持教师的主导作用，充分发挥学生在学习和实践中的主观能动性。通过引入项目案例来提出问题，借助艺术设计的具体案例，对其受众反映、应用背景等进行分析，使学生能够对艺术设计建立感性认识，并且找到问题的切入点。通过这样的实践教学来激发学生的学习兴趣，并且达到学以致用的效果，而且也保证了实践课程教学目标的实现。通过分析案例来解决实际问题，找到解决问题的方法和技能，对于学生的能力提高具有重要的帮助。要重视学生在实践过程中出现的问题，通过问题的引导来巩固和完善学生的理论知识和操作技能。在实践教学中可以归纳总结来提高学生的技能，引导学生对自己的学习过程进行总结，及时查漏补缺。通过对课程的重点、难点、出错点等进行总结，对于学生能力的提高具有重要的意义。案例既源于生活又服务于生活，通过举一反三来达到知识的活学活用。
在推动实践教学的过程中，实验中心要不断加强校外实习基地的建设，不断扩大和企业的合作，提高实验中心的实践效果和质量，走和市场融合的教学之路。艺术设计学院实验中心要坚持教学与社会应用实践的结合，最大限度地利用好现有的设备和资源，为学校的教学和科研服务。在满足实验教学的前提下，可以鼓励学生利用实验室资源开展自主创新实践活动。实践实验活动应当具有前沿性特点，实践的成果要能够和最新的社会需求相结合，从而促使科研成果向社会生产力的转化。通过加强和社会、企业的交流，实现校企产学研的有效结合，实现了实验中心资源效益最大化。
实验中心要做好实践和理论教学的结合工作，通过建立分层次的实验教学体系，以学生的能力培养为核心，加强综合设计型实验、创新型实验等的教学实践。实验中心在教学内容的设置和安排上要重视现代化的艺术因素，并且和社会需求及发展紧密联系起来。积极地将科技创新和实验教学融合到一起，保证实验教学项目的不断更新。专业技能是进行艺术设计创新的基本要求，学生通过教学实践活动可以使个人的技能和素质都得到不断的提高。实验中心要重视科研成果的转化，从而形成适应学科特点的科学性的实验教学体系。实验教学中心在加强校内实验实训基地建设的同时，也应当注重加强校企联合合作。通过和相关公司教学合作，既锻炼了学生，也有效利用资源，服务了社会。通过教学实践环节，不仅可以创造和发展新的教学模式，同时又为企业培养出优秀人才。通过不断完善专业设计实验室建设，强调理论教学的同时，也强化本科实验教学，使学生快速和社会接轨并得以全面发展，更显专业办学的活力，达到合作双赢的效果。
四、结束语
实验教学中心在运行和管理中要坚持以学生的发展为核心的教学理念，重视学生的素质培养和能力的提高，加强实验教学和社会发展的融合。通过建立有利于培养学生创新能力和实践能力的教学体系，建设满足现代艺术设计教学所需要的高素质实验教学队伍，促进艺术设计教学水平的提高。以专业教育为主干，加强实验中心的教学。实验教学中心要总结经验，不断学习，积极进取，使中心建設更上一层楼，以期培养出更多理论基础扎实、专业技能娴熟、综合能力较强、富有团队精神、兼有现代设计观念与传统文化底蕴的创新型、复合型术设计人才。
【参考文献】
[1]何人可，肖狄虎，袁翔等.全球化视野下的艺术与设计专业实验实践教学[J].实验技术与管理，2010，27（05）：1-4.
[2]孙丽，刘高峰.关于高校艺术实验中心改革的思考[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：179-181.
[3]黄华明，吴傲冰，王萍等.重在创新——构建艺术设计专业实验教学体系[J].实验室研究与探索，2008，27（05）：3-6、16.
[4]吴屹.中国当代艺术设计学科实验教学体系研究──以中国美术学院实验教学改革为例[D].中国美术学院，2011.
[5]吴慧兰.基于创新能力培养的艺术类实验教学改革研究与实践[J].实验技术与管理，2013，30（4）：178-180.
[6]杨晓帆，刘刚田.地方院校艺术类专业的实验教学体系改革研究[J].教育教学论坛，2013，（41）：254-254、255.
[7]朱翔，孙淑佳.艺术设计类实验教学改革的思考与探索[J].实验室研究与探索，2011，30（2）：135-137、192.
[8]叶剑虹，孙德明，谭永胜等.论艺术设计多学科合作实验平台的系统设计[J].实验室科学，2012，15（5）：170-172.
[9]王轶群.艺术院校专业动画设计实验室的管理与维护[J].中国有线电视，2011（6）：741-743.
[10]何洁，杨静，董素学等.统筹运行，交叉互动，灵活开放，旨在创新——建设面向未来的艺术与设计实验教学平台[J].实验技术与管理，2010，27（05）：8-11、22.
[11]陈方.地方师范院校艺术与设计实验中心建设与思考[J].安徽文学（下半月），2010（12）：99-100.
[12]韦树成.职业院校艺术与设计类实验教学管理机制浅析[J].青年文学家，2011（13）：70-71.
责任编辑：武聪