语文是一门基础性的学科，教师除了要教给学生学科的知识与技能外，还要注重培养学生思想政治素质和创造能力，为学生成才奠定基础。
　　一、以学生的人生发展为己任
　　作为一名语文教师，必须从学生的人生发展出发，积极适应新课改的要求，努力提高自身素养，做学生喜爱的教师。在课堂教学中，想方设法创设高效、和谐的语文课堂，有目的有系统地对学生进行针对性的训练，千方百计提高他们的语文素养。要注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、探究能力、创新能力。激发他们乐于学习、善于学习、勤于学习的兴趣，在动脑思考、动手操作、户外活动时，积极参与，与同学加强合作，充分发挥自主意识和主观能动性。学生各方面能力得到了全面发展，他们将来走向社会时，才能够适应社会的需要。
　　二、注重培养学生的审美情趣
　　语文教材中的每一篇文章，都是编者精心挑选的，在这些文章中，有许许多多脍炙人口的美文。教师如果进行正确引导，一篇文章、一首小诗、一段名言，都会给学生以启迪。教师要紧密结合课文所要表达的主题思想，即弘扬什么、批判什么、反对什么，指导学生正确分辨假、丑、恶，追求真、善、美，努力培养学生高尚的审美情趣。这些高尚的审美情趣包括：对劳动人民的热爱、对美好生活的追求、对英雄人物的崇拜、对父母、老师的感恩等等。
　　三、注重培养学生的道德品质
　　语文教材选入的文章，有赞美英雄的，有描写祖国山河的，有抒发情怀的等等，阅读之后都会给人们留下深刻的印象。这些文章都饱含着作者对社会、人生的思考，对祖国和人民的热爱。作为一名语文教师，应紧密结合课文教学目标，引导学生在联系课文写作背景、仔细品读课文、理解课文中心思想的基础上，用心写好心得体会，培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观，激发学生爱祖国、爱社会主义、爱家乡的美好情怀。大力弘扬求真务实、无私奉献、坚韧不拔、自强不息的精神，教育他们在今后的人生征途中，不断提高自己的道德素养，自觉养成高尚的道德情操。
　　四、把握 “教”与“学”的最佳结合点
　　在语文教学中，教师的“教”与学生的“学”必须和谐，即教师必须有针对性地“教”，学生有针对性地“学”，实现教师“传道、解惑”，师生“教学相长”的目标。语文学科要想提升学生的综合素质，教师必须努力提升自己的语文素养。在教学中遵从客观规律，积极运用科学的教育教学方法，激发学生参与学习、乐于学习的兴趣，适时创设问题情境，培养学生的审美和鉴赏能力。教师要运用科学、和谐、行之有效的教学方法，教会学生善于思考、勇于探究、准确发现、深入探究、大胆质疑、总结规律的思维方式。学生的学习思路开阔了，才会进入最佳的学习状态，学习效率才会进一步提高，学生的综合素质才会不断提升，才会为学生成才奠定基础。
　　（河南省唐河县马振抚乡双河学校）