一轮复习中让学生跳出题海的法宝

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kim12344
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:母题拓展能让学生更好地掌握与母题相关或相似的一系列复杂问题,使学生举一反三,触类旁通,以一道母题为载体,从源头上能够彻底解决多个或多类疑难问题,让学生高效、快乐的学习,做到对所学知识的合并和归纳,同时也消减了大量的重复题目。
  关键词:母题拓展;直线运动;平抛运动;匀速圆周运动
  高中物理内容很多,试题更多,尤其到高三进入一轮复习中学生就急需要找到一个高效的、行之有效的处理练习题的方法,做到既要全面又要精简,而母题拓展正是能够让高三学生在一轮复习中跳出题海的法宝,或许会有人认为,若追求母题拓展,反而会加重学生学习的负担。其实不然,母题拓展能让学生更好地掌握与母题相关或相似的一系列复杂问题,使学生举一反三,触类旁通,以一道母题为载体,从源头上能够彻底解决多个或多类疑难问题,做到对所学知识的合并和归纳,同时也消减了大量的重复题目。总之,通过母题拓展能够让学生通过有限的题目训练达到掌握多个物理问题的目的,从而让学生跳出题海,高效、快乐的学习。
  带电粒子在磁场中运动时,从运动路线上讲,重点考查的是直线运动,抛体运动(平抛)和匀速圆周运动,下面就以一道带电粒子在磁场中的运动题目为例来说明母题拓展的优越性。
  如图一所示,在xOy坐标系中第Ⅰ象限内,存在匀强电场和匀强磁场,电场方向水平向右,电场强度大小为E=
  3N/C;磁场方向垂直xOy平面向里,磁感应强度大小为B=2.0T,一个质量m=1.0×10-7kg,电荷量q=1.0×10-6C的带正电粒子从x轴上P点以速度v0射入第Ⅰ象限,恰好在xOy平面中做匀速直线运动。则:
  (1)此带电粒子做匀速直线运动的速度v0大小是多少,方向怎样?
  (2)让粒子运动0.10s后撤去磁场,则粒子再次经过x轴时离P点多远?
  试题分析:(1)如图二粒子在电场和磁场中做匀速直线运动,设速度v0与x轴正方向夹角为θ,
  (2)分析:粒子运动0.10s后到A点的速度是1m/s,若撤去磁场,粒子仅受重力和电场力,合力垂直于速度方向,所以带电粒子做类平抛运动(用运动的独立性解题)如图三所示
  总结:若带电粒子在复合场(重力场、匀强电场、匀强磁场)中运动,在重力、电场力、洛伦兹力三个力的作用下运动路径是直线,则带电粒子一定做匀速直线运动,合力为零。若带电粒子在复合场中的类平抛运动,则运用运动的独立性解决比较快捷。
  变式一:要使带电粒子在xOy平面内做匀速圆周运动,可以改变电场强度的大小和方向,则带电粒子在xOy平面内做匀速圆周运动时的场强E1的方向如何,大小是多少?取g=10m/s2。
  分析:若要带电粒子在xOy平面内做匀速圆周运动,重力和电场力必须是一对平衡力,洛伦兹力是所受外力的合力,仅有洛是伦兹力提供向心力,
  总结:若带电粒子在复合场中做匀速圆周运动,电场力一定与重力平衡,洛伦兹力提供向心力。
  变式二:如果带电粒子在xOy平面内做匀速圆周运动时恰好没有离开第Ⅰ象限,那么在x轴上的入射点P到O点的距离是多少?
  分析:如果带电粒子匀速圆周运动,又恰好未离开第1象限,那么它运动到圓弧左边时应与y轴相切,假设切点为N点;带电粒子在PQ段仍然做匀速直线运动,
  作者简介:赵军年,甘肃省武威市,武威第六中学。
其他文献
摘 要: 输血医学的综合性要求:输血专业人员必须具备综合的输血相关知识覆盖和相应的能力素养,当前四年制医学检验本科输血教育发展相对滞后,理论教学内容和实习教育覆盖内容不足以满足临床输血对输血人才的需求,完善当前四年制医学检验本科输血教学体系,实施输血教学拓展教育迫在眉睫。本文以提高本科输血教学综合质量的目标出发,从实施输血教学拓展教育的必要性、拓展范圍、拓展实践方法、教育成果考核和拓展方案改进等方
摘 要: 新二本院校普遍是由专科学校合并或者直接由专科学校升本而成,也有些是在原本科学校中并入專科学校产生新二本院校,这些学校里存在专科与本科学生同时招生的现象,对于本、专科学生的计算机课程设置问题,当然不能简单地统一起来,本文作者通过对某校的调查研究与实践,提出了相应的一些想法,产生了较好的教学效果。  关键词: 计算机;改革;程序设计;计算方法  一、 前言  国家发展需要人才,人才需要教育,
摘 要:化学学科的核心素养是在学习过程中结合实践活动的,是理论联系实践教学模式的集中体现。从化学学科来看,提升学生的化学核心素养需要在学习中通过把所学知识与生活实践结合,进而提高学生解决问题的能力。本文围绕如何开展化学实践活动进行阐述,旨在提升学生的化学核心素养。  关键词:高中化学;核心素养;实践;教学;实验  行为主义学习理论告诉我们,认知活动在社会实践中可以得到强化。我们知道,化学属于自然科
摘 要:识字和写字是阅读和写作的根基,识字教学的重要性不言而喻。因此,如何更好地帮助学生识字就成了必然要思考的问题。  关键词:汉字;识字教学;思考  一、 低年级识字教学存在的问题  (一) 教师的问题  低年级识字教学是小学里学习语文的开端。从教师的角度来看,存在的问题主要有:①教师一般只进行单个生字的教学,没有系统性。②课堂上,教师一般只教生字的拼音、结构、笔画、笔顺和字面意思,很少涉及汉字
一、学情分析  本班共56名学生,系普通初中电脑派位生源。其中进城务工子弟占了全班人数的1/3以上,语文基础水平参差不齐。根据过去一年的观察发现,本班学生活潑率真,但总体成绩平平,缺乏深度挖掘知识和迁移拓展的积极性。  本案例为《送东阳马生序》的第二课时。  二、教学目标  1.积累重点文言字词,理解课文内容,感悟文章主旨。  2.探究人物精神品质,学习宋濂勤奋、谦卑、尊师、好读等优秀品质;挖掘现
摘要:培养和提升学生的数学探究能力是数学教学的重要目标,本文从创设情境、拓展时空、体验过程、设计练习四个方面来谈谈如何培养学生的数学探究能力。  关键词:数学;探究;能力  古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”在教学中,我们要谨记这一点,努力营造探究型课堂,促使学生在获得知识的同时,培养其探究能力。下面结合具体的教学实践浅谈一下如何培养初中生数学探究能力。  一、 设置问题,激发探究  鲍波尔曾说
摘要:高效的化学课堂不仅可以触发学生深刻理解化学新知,有效提升学生的化学能力,更能增强学生学习化学的信心,培养学生对化学的学习热情。如何优化教学策略,整合积极因素,打造高效的化学课堂?笔者以为,我们教师要以问题为突破口,优化问题导学,从而点燃学生的积极思维,让学生在化学课堂上神采飞扬,尽情展示,达到有效引导、巧于点拨的目的。  关键词:初中化学;问题导学;实施策略  新课标的实施,更加重视学生能力
摘 要:实践是检验真理的唯一标准,同时也是获取知识内涵和真谛的重要路径。动手实践、亲身参与,所获取的知识内容、内在规律、方法经验更为直观和深刻,在脑海中留存的“印迹”也更加持久和明显。教师作为新课程标准的坚定践行者和学教活动的有效推动者,必须扬学生积极一面,避学生消极一面,触发推动初中生乐于探究、勇于探究。笔者发现,城乡差异体现在方方面面,学校学科教学同样如此。这就要求教师在具体教学进程中,要结合
摘 要:在教育事业发展中,教育体制也在顺应时代不断进行改革和创新,学校作为落实教育改革实践的主体,在各科目的教学实践中,教师注重创新教学方法,注重学生综合能力和素质培养。文本主要以情感教学法为例,对于初中思想政治课程的开展做具体探究。  关键词:初中;思想政治;情感教学;应用策略;意义  一、 前言  对于初中生来说,想要有效理解一些抽象的思想观念并不是一件容易的事情,情感教学法的应用可以有效激发
摘要:当今社会是一个竞争与合作并存的社会,善于合作的人往往更容易获得成功。而现在的孩子普遍缺乏合作能力,那我们如何才能培养幼儿的合作能力呢?游戏是幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿合作能力的有效途径。本文就以角色游戏为突破口,简要讲述一下幼儿合作能力的培养策略。  关键词:角色游戏;合作能力;培养策略  合作能力是幼儿未来立足社会必须拥有的基本技能。可是现如今由于家长的过度宠溺,使得越来越多的幼儿以自