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摘 要 现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。这里的教学环境包括教学中的客观环境氛围和主观的情感氛围。和谐的教学氛围符合学生的求知欲和心理特点。
关键词 教师 学生 和谐 教学氛围
学习氛围有两个方面，一个是客观的环境氛围，一个是主观的情感氛围。传统的“教师中心论”，过分强调教师的师道尊严，教师成了“知识权威”、“道德偶像”，忽视了对学生人格的尊重，不利于形成和谐的师生关系，从而影响教育效果。
一、多一些尊重
在课堂上没有什么比学生的尊严更加重要，学生是学习的主人。首先，尊重学生的人格。尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁。只有尊重学生，建立良好的师生关系，在教学中，学生才会大胆发表自己的见解，师生才能互动，课堂才会出现其乐融融的局面，教学才能取得良好的效果。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。试想，当自己的人格无缘无故被人侮辱，是怎样的尴尬和伤心？教师要尽可能多设身处地地想一想，尽可能多的了解学生的一贯表现，尽可能多的调整自己的心态，尽可能不说恶意的伤人的话，伤学生自尊的话。虽然我们教师面对的是学生，是未成年人，可他们也有着极强的自尊心，教师应像尊重成年人一样尊重他们。
和谐的师生关系应是教师把学生当成自己的好朋友一样对待，师生之间应是平等的，应互相尊重。如果只把学生看成单纯的教育对象，而不尊重学生的人格，必然会导致空洞的说教和漫无边际的唠叨。教师应充分认识到工作对象的特殊性，在教学中尊重学生的人格，这是培养良好师生关系的前提。其次，尊重学生的个性差异。对于教学中的“丑小鸭”，也就是后进生，他们一般对同学、教师都有不同程度的逆反心理，教师要实施对这些学生的转变，首先要赢得他们的信任。为此，教师就要放下架子，通过有意识的活动、谈话，缩短与这些学生间的距离，让他们感到教师的关心与爱心，从而激发强烈的自尊心，激发他们对教师的信任心。
在转化后进生的工作中，如何做到“高效低耗”，显然，针对后进生的个别差异进行“因材施教”是快捷、有效的方法。再次，尊重学生的合理要求。在教学中，教师可以对学生提出无数的要求，同样学生也可以对老师提出要求，只要学生的要求合理，教师就应给予尊重。 学生生性好动，要求在课间展开丰富多彩的课余活动，是再合理不过的要求，可个别教育者怕学生玩得太过火，不能得到更好地休息，影响下一堂课的学习，只是一味地制止学生不许打乒乓球，不许打篮球，不许玩无聊的游戏，不许……这太多的“不许”一定会让学生产生反感。在学生看来，这么有意义的活动，这么好玩的游戏，全都被他们所尊敬、所爱戴的老师粗暴地否决了，久而久之，学生不仅会对教师失去信赖感、崇敬感。教师的天职不仅在于育人，在于培育学生美好的心灵，还在于培养学生健康地成长，而对学生课余活动的大面积制止，又何谈健康成长？所以，教师对学生课余活动的合理要求应给予必要的尊重和支持，否则教师渊博的学识在学生心中也会失去光彩。
二、多一份真诚
有些同学由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的责怪，渐渐养成了自卑心理、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。把一些常犯错误的学生拉到一边，大声训斥，确实简单，表面上看问题似乎已解决，但学生却总是“虚心接受，坚持不改”。因为他们对这种暴风骤雨般的训斥已习以为常，已产生了“抗体”。他们并没有心服口服，只是迫于老师的威严罢了。因此，我认为作为一教师，要以一颗真诚的心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，和他们促膝交谈，帮助他们分析原因，使他们认识到自己的不足，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而从心里喜欢上这位老师，并努力学好该门功课。
三、多一份微笑
对学生来说，教师的面部表情非常重要。教师的微笑能照亮所有看到它的学生，带给学生以温暖，带给学生以爱。孩子们都喜欢爱笑的人。笑，是爱的语言。教师冲学生微笑，这表达了教师内心的感情是喜欢学生，乐意见到学生。从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。无论是课内课外，教师都应该是一个有感情的人，放下所谓的“师道尊严”，多一些微笑，多对学生说几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，那么，课堂上，必然会出现踊跃举手、各抒己见的学习氛围；而课外，也必然会出现学生主动与教师打交道，喜欢围在教师身边蹦蹦跳跳的场面。作为新时代的老师，我们更应该调整好自己的情绪，永远带着微笑出现在课堂上，在教育学之间架起一座情感的桥梁，让心灵在快车道上沟通交融。
四、多一些幽默
有人说幽默是生活中的盐。教学幽默能够活跃课堂气氛，和谐师生关系。激发学生的求知欲，开启学生的心智，优化学生个性。例如我们上到了关于西双版纳这一课。我在滔滔不绝地讲课，同学们在聚精会神地听讲。我告诉他们，那儿的树木十分奇特，其中有一种叫做望天树的树长度可高达七八十米，人在树下，忘其直入蓝天……我突然问道，树高达七八十米，是个什么概念啊？大家议论纷纷，我大声地狠狠的说道：“摔下来一定死！”、“哈哈哈哈……”同学都大笑，我跟着他们一起笑了。整个课堂充满了笑声。一句小小的笑话，使大家紧张的神经得到了放松。如此看来，我们幽它一默岂不更好？
（作者单位：江苏省泗洪县曹庙中学）
关键词 教师 学生 和谐 教学氛围
学习氛围有两个方面，一个是客观的环境氛围，一个是主观的情感氛围。传统的“教师中心论”，过分强调教师的师道尊严，教师成了“知识权威”、“道德偶像”，忽视了对学生人格的尊重，不利于形成和谐的师生关系，从而影响教育效果。
一、多一些尊重
在课堂上没有什么比学生的尊严更加重要，学生是学习的主人。首先，尊重学生的人格。尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁。只有尊重学生，建立良好的师生关系，在教学中，学生才会大胆发表自己的见解，师生才能互动，课堂才会出现其乐融融的局面，教学才能取得良好的效果。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。试想，当自己的人格无缘无故被人侮辱，是怎样的尴尬和伤心？教师要尽可能多设身处地地想一想，尽可能多的了解学生的一贯表现，尽可能多的调整自己的心态，尽可能不说恶意的伤人的话，伤学生自尊的话。虽然我们教师面对的是学生，是未成年人，可他们也有着极强的自尊心，教师应像尊重成年人一样尊重他们。
和谐的师生关系应是教师把学生当成自己的好朋友一样对待，师生之间应是平等的，应互相尊重。如果只把学生看成单纯的教育对象，而不尊重学生的人格，必然会导致空洞的说教和漫无边际的唠叨。教师应充分认识到工作对象的特殊性，在教学中尊重学生的人格，这是培养良好师生关系的前提。其次，尊重学生的个性差异。对于教学中的“丑小鸭”，也就是后进生，他们一般对同学、教师都有不同程度的逆反心理，教师要实施对这些学生的转变，首先要赢得他们的信任。为此，教师就要放下架子，通过有意识的活动、谈话，缩短与这些学生间的距离，让他们感到教师的关心与爱心，从而激发强烈的自尊心，激发他们对教师的信任心。
在转化后进生的工作中，如何做到“高效低耗”，显然，针对后进生的个别差异进行“因材施教”是快捷、有效的方法。再次，尊重学生的合理要求。在教学中，教师可以对学生提出无数的要求，同样学生也可以对老师提出要求，只要学生的要求合理，教师就应给予尊重。 学生生性好动，要求在课间展开丰富多彩的课余活动，是再合理不过的要求，可个别教育者怕学生玩得太过火，不能得到更好地休息，影响下一堂课的学习，只是一味地制止学生不许打乒乓球，不许打篮球，不许玩无聊的游戏，不许……这太多的“不许”一定会让学生产生反感。在学生看来，这么有意义的活动，这么好玩的游戏，全都被他们所尊敬、所爱戴的老师粗暴地否决了，久而久之，学生不仅会对教师失去信赖感、崇敬感。教师的天职不仅在于育人，在于培育学生美好的心灵，还在于培养学生健康地成长，而对学生课余活动的大面积制止，又何谈健康成长？所以，教师对学生课余活动的合理要求应给予必要的尊重和支持，否则教师渊博的学识在学生心中也会失去光彩。
二、多一份真诚
有些同学由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的责怪，渐渐养成了自卑心理、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。把一些常犯错误的学生拉到一边，大声训斥，确实简单，表面上看问题似乎已解决，但学生却总是“虚心接受，坚持不改”。因为他们对这种暴风骤雨般的训斥已习以为常，已产生了“抗体”。他们并没有心服口服，只是迫于老师的威严罢了。因此，我认为作为一教师，要以一颗真诚的心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，和他们促膝交谈，帮助他们分析原因，使他们认识到自己的不足，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而从心里喜欢上这位老师，并努力学好该门功课。
三、多一份微笑
对学生来说，教师的面部表情非常重要。教师的微笑能照亮所有看到它的学生，带给学生以温暖，带给学生以爱。孩子们都喜欢爱笑的人。笑，是爱的语言。教师冲学生微笑，这表达了教师内心的感情是喜欢学生，乐意见到学生。从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。无论是课内课外，教师都应该是一个有感情的人，放下所谓的“师道尊严”，多一些微笑，多对学生说几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，那么，课堂上，必然会出现踊跃举手、各抒己见的学习氛围；而课外，也必然会出现学生主动与教师打交道，喜欢围在教师身边蹦蹦跳跳的场面。作为新时代的老师，我们更应该调整好自己的情绪，永远带着微笑出现在课堂上，在教育学之间架起一座情感的桥梁，让心灵在快车道上沟通交融。
四、多一些幽默
有人说幽默是生活中的盐。教学幽默能够活跃课堂气氛，和谐师生关系。激发学生的求知欲，开启学生的心智，优化学生个性。例如我们上到了关于西双版纳这一课。我在滔滔不绝地讲课，同学们在聚精会神地听讲。我告诉他们，那儿的树木十分奇特，其中有一种叫做望天树的树长度可高达七八十米，人在树下，忘其直入蓝天……我突然问道，树高达七八十米，是个什么概念啊？大家议论纷纷，我大声地狠狠的说道：“摔下来一定死！”、“哈哈哈哈……”同学都大笑，我跟着他们一起笑了。整个课堂充满了笑声。一句小小的笑话，使大家紧张的神经得到了放松。如此看来，我们幽它一默岂不更好？
（作者单位：江苏省泗洪县曹庙中学）