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摘 要： 小学体育的教育教学对于我国少年儿童的体质发展与我国基础体育事业的长远进步有很重要的意义；随着新课程改革的不断推进，小学体育课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域的一个重要课题。小学体育教学中的有效教学能提高学生的学习效率，减轻体育教师的教学负担。
关键词： 小学体育 游戏教学 有效性
一、创新教学方法，提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。从小学生的学习特点看，其更乐于接受更为形象化的教学方式。因此，在小学体育教学过程中，体育教师应当从小学生的兴趣点出发，结合学生的具体特征，创设出有效的教学方法，让知识在寓教于乐的环境下讲授，促进学生愉快地接受新知识，切实发展学生的体育技能，提高小学体育教学效率。
教师要结合体育项目的具体特点和内容，在学生充分理解相关知识点的基础上，进行新知识的讲解，有效促进教学过程的开展。比如“艺术体操”的学习，它对学生力量和耐力的要求都比较高，而这一点通常会被学生忽视。在教学这个知识点的时候，体育教师要让学生明白这些道理，让学生知道它与力量和耐力的练习关系不是很大，让学生明白“柔中有刚”的道理。学生在了解了基础知识后，进行学习或者练习的时候才能更好地激发他们的学习兴趣。再如多数学生都不喜欢跑步，在教学相关知识点的时候，教师可以让学生不断变换花样跑，或者通过分组比赛、优中选优及奖励优胜者等办法，刺激学生参与的欲望，让学生积极主动地参与到体育活动中，这样既有利于教学目标的顺利实现，又有利于发展学生的个性，陶冶学生美的情操。
二、多媒体课件在体育教学中的运用
多媒体进入体育课教学之中，使教学技术显示出前所未有的魅力。多媒体课件的引入，带给学生比较真实的画面和形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量，有效地促进体育教学活动的顺利开展。
1.笔者在教学“投掷”的相关知识点内容的时候，在中、低年级的体育教学中，利用多媒体上播放了《勤劳的一天》的相关视频，通过“劳动模仿操―播种―丰收”等情节的贯穿，创设出快乐的田间劳动的相关情境。这样，学生不但能在具体情景中得到学习体育的乐趣，使学生对“投掷”动作在运动中的应用有初步认识，而且能通过观看这些视频锻炼自己的身体，达到“寓教于乐”的目的。
2.多媒体技术的使用，丰富了体育教学内容。比如笔者在上“武术”课的时候，就把学生练习武术的情况拍成录像剪接到课件里，通过多媒体屏幕进行播放，让学生一边观看画面一边听老师讲解，看哪个学生对技术动作掌握得最好，以及练习过程中比较容易出现的问题，再系统地进行讲解。学生通过观看视频可以一目了然地知道自己的错误，在以后的训练中就能很好地避免类似错误的出现，使得小学体育教学效率得到较大提高。
三、游戏在体育教学中的有效运用
体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是学生在学习过程中一种有意识的主动参与的学习模式之一。在体育教学中，游戏作为一种活动的教学手段，具有“走、跑、跳”等鲜明特点。此外，游戏内容丰富多彩，而且形式多样，体育教学中运用游戏教学，是学生十分喜爱的教学模式之一，体育游戏还能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。因此，我们在教学过程中适当地采取游戏教学，可以不断提高教师的教学质量及学生的学习体育项目的能力，对于加强小学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
1.游戏内容比较多。比如笔者在训练学生400米耐久跑这一项目的时候，就是通过创设游戏竞赛的形式，让学生进行全程跑、结伴跑、甩人跑的。再如采用“独木桥”、“闯三关”、“长江”、“黄河”等训练速度游戏。此外，可以采用分组式竞赛跑，分组进行，让学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。通过这些对抗竞争的游戏教学，可以达到使学生取胜的目的。另外，在学生参与体育活动的过程中，他们的注意力、集中力及多项体育的基本能力（如跑、跳、肺活量、耐力、灵活度），都获得了积极调动，锻炼了身体，增强了他们的体质，有效地促进了教学的开展。
2.游戏教学的内容和安排要符合教学大纲的教学设置，同时需要符合小学生所处阶段的发展规律，游戏的选择也需要有趣味性。比如在练习体操的时候，可以播放一些欢快的曲子，让学生在边享受音乐的过程中做体操，达到有效促进学生身心合一的学习目的，让学生在这种环境下，得到很好的放松，这样的游戏设计环节受到学生的热烈欢迎。
此外，在进行游戏教学的时候，每次游戏课或每个游戏结束之后，笔者都会对这个游戏环节及时进行简要而全面的讲评和总结。首先笔者公布学生在游戏过程中的成绩和结果，然后对学生在游戏过程中的表现进行合理评价，在鼓励学生取得成绩的同时，指出各组或个人运用的相关技术、战术及发挥集体智慧、执行规则和遵守纪律等方面的不足，让学生在游戏学习中，不断进行总结和反思，让游戏成为小学体育教学中的一部分。
综上所述，在小学体育教学中，体育教师要不断创新教学理念，在教学过程中要与学生建立起和谐师生关系，优化教学模式，让小学体育课的教学更加生动活泼地进行，让学生的身心健康发展，从而真正提高小学体育教学有效性，为小学生今后在体育及文化学习上的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]卫春峰，徐煊锋，蒋昊文，陈美琴.大、中、小学体育教学内容和教学模式衔接之研究[J].科技创新导报，2011（36）.
[2]刘知音.体育教学改革过程中教师角色的转换[J].中国学校体育，2004.（03）.
[3]李海中.小学体育游戏的研究与实践[J].读与写：教育教学刊，2009（4）.
[4]刘小红，李军兰.体育教学目标设置的四种策略.中国学校体育，2002（4）.
[5]罗文娜，余黎霞.试论体育游戏在体育教学中的重要性[J].黑龙江科技信息，2007（14）.
关键词： 小学体育 游戏教学 有效性
一、创新教学方法，提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。从小学生的学习特点看，其更乐于接受更为形象化的教学方式。因此，在小学体育教学过程中，体育教师应当从小学生的兴趣点出发，结合学生的具体特征，创设出有效的教学方法，让知识在寓教于乐的环境下讲授，促进学生愉快地接受新知识，切实发展学生的体育技能，提高小学体育教学效率。
教师要结合体育项目的具体特点和内容，在学生充分理解相关知识点的基础上，进行新知识的讲解，有效促进教学过程的开展。比如“艺术体操”的学习，它对学生力量和耐力的要求都比较高，而这一点通常会被学生忽视。在教学这个知识点的时候，体育教师要让学生明白这些道理，让学生知道它与力量和耐力的练习关系不是很大，让学生明白“柔中有刚”的道理。学生在了解了基础知识后，进行学习或者练习的时候才能更好地激发他们的学习兴趣。再如多数学生都不喜欢跑步，在教学相关知识点的时候，教师可以让学生不断变换花样跑，或者通过分组比赛、优中选优及奖励优胜者等办法，刺激学生参与的欲望，让学生积极主动地参与到体育活动中，这样既有利于教学目标的顺利实现，又有利于发展学生的个性，陶冶学生美的情操。
二、多媒体课件在体育教学中的运用
多媒体进入体育课教学之中，使教学技术显示出前所未有的魅力。多媒体课件的引入，带给学生比较真实的画面和形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量，有效地促进体育教学活动的顺利开展。
1.笔者在教学“投掷”的相关知识点内容的时候，在中、低年级的体育教学中，利用多媒体上播放了《勤劳的一天》的相关视频，通过“劳动模仿操―播种―丰收”等情节的贯穿，创设出快乐的田间劳动的相关情境。这样，学生不但能在具体情景中得到学习体育的乐趣，使学生对“投掷”动作在运动中的应用有初步认识，而且能通过观看这些视频锻炼自己的身体，达到“寓教于乐”的目的。
2.多媒体技术的使用，丰富了体育教学内容。比如笔者在上“武术”课的时候，就把学生练习武术的情况拍成录像剪接到课件里，通过多媒体屏幕进行播放，让学生一边观看画面一边听老师讲解，看哪个学生对技术动作掌握得最好，以及练习过程中比较容易出现的问题，再系统地进行讲解。学生通过观看视频可以一目了然地知道自己的错误，在以后的训练中就能很好地避免类似错误的出现，使得小学体育教学效率得到较大提高。
三、游戏在体育教学中的有效运用
体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是学生在学习过程中一种有意识的主动参与的学习模式之一。在体育教学中，游戏作为一种活动的教学手段，具有“走、跑、跳”等鲜明特点。此外，游戏内容丰富多彩，而且形式多样，体育教学中运用游戏教学，是学生十分喜爱的教学模式之一，体育游戏还能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。因此，我们在教学过程中适当地采取游戏教学，可以不断提高教师的教学质量及学生的学习体育项目的能力，对于加强小学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
1.游戏内容比较多。比如笔者在训练学生400米耐久跑这一项目的时候，就是通过创设游戏竞赛的形式，让学生进行全程跑、结伴跑、甩人跑的。再如采用“独木桥”、“闯三关”、“长江”、“黄河”等训练速度游戏。此外，可以采用分组式竞赛跑，分组进行，让学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。通过这些对抗竞争的游戏教学，可以达到使学生取胜的目的。另外，在学生参与体育活动的过程中，他们的注意力、集中力及多项体育的基本能力（如跑、跳、肺活量、耐力、灵活度），都获得了积极调动，锻炼了身体，增强了他们的体质，有效地促进了教学的开展。
2.游戏教学的内容和安排要符合教学大纲的教学设置，同时需要符合小学生所处阶段的发展规律，游戏的选择也需要有趣味性。比如在练习体操的时候，可以播放一些欢快的曲子，让学生在边享受音乐的过程中做体操，达到有效促进学生身心合一的学习目的，让学生在这种环境下，得到很好的放松，这样的游戏设计环节受到学生的热烈欢迎。
此外，在进行游戏教学的时候，每次游戏课或每个游戏结束之后，笔者都会对这个游戏环节及时进行简要而全面的讲评和总结。首先笔者公布学生在游戏过程中的成绩和结果，然后对学生在游戏过程中的表现进行合理评价，在鼓励学生取得成绩的同时，指出各组或个人运用的相关技术、战术及发挥集体智慧、执行规则和遵守纪律等方面的不足，让学生在游戏学习中，不断进行总结和反思，让游戏成为小学体育教学中的一部分。
综上所述，在小学体育教学中，体育教师要不断创新教学理念，在教学过程中要与学生建立起和谐师生关系，优化教学模式，让小学体育课的教学更加生动活泼地进行，让学生的身心健康发展，从而真正提高小学体育教学有效性，为小学生今后在体育及文化学习上的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]卫春峰，徐煊锋，蒋昊文，陈美琴.大、中、小学体育教学内容和教学模式衔接之研究[J].科技创新导报，2011（36）.
[2]刘知音.体育教学改革过程中教师角色的转换[J].中国学校体育，2004.（03）.
[3]李海中.小学体育游戏的研究与实践[J].读与写：教育教学刊，2009（4）.
[4]刘小红，李军兰.体育教学目标设置的四种策略.中国学校体育，2002（4）.
[5]罗文娜，余黎霞.试论体育游戏在体育教学中的重要性[J].黑龙江科技信息，2007（14）.