【摘 要】
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目的 探究团队学习教学法应用于内科学教学中的意义及其可行性,为内科学的教学形式多样化及可行性提供依据.方法 随机选取我校2019 级本科的临床医学专业的两个班级作为本次
【机 构】
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广州医科大学附属第一医院血液科,广东 广州 510000
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目的 探究团队学习教学法应用于内科学教学中的意义及其可行性,为内科学的教学形式多样化及可行性提供依据.方法 随机选取我校2019 级本科的临床医学专业的两个班级作为本次研究的研究对象,一班为对照组,另一班为观察组.给予对照组传统教学方法进行教学,观察组则以团队为基础的(TBL)教学法进行教学.结果 对照组学生的学习兴趣、团队意识、自主学习能力和病例考核成绩均低于观察组学生,差异较大,具有统计学意义(P ＜ 0.05).对照组学生的理论成绩显著低于观察组学生,相差较大,具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 团队学习教学法应用于内科学的教学中能够有效提高学生的学习兴趣、团队意识、自主学习能力、病例考核成绩和理论成绩,具有较高的可行性.
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