我县处于广西中部,地势偏僻,交通很不方便.受客观条件限制,教育教学水平相对比较落后.在教育系统中,教师资源配置不足.在我们乡村很多小学,英语科的任课教师配备不均衡,专业教师队伍严重缺乏,大部分乡下小学英语科的任课教师由非专业教师兼任,这些教师没有经过英语专业的培训,英语教学基本功很不扎实,他们只会教学生一些简单的口语,拼读英语单词时夹带有很浓的本地语音,使英语科的教学质量受到了严重的影响.再者,在当今的素质教育形势下,有些教师还没有从“应试”教育的怪圈中走出来,在平时的授课中,教师只注重考试成绩的好与差,不注重培养学生的听说能力.大多数教师还是采用“填鸭式”的教学模式,在授课过程中过多灌输词汇和语法规则给学生,使学生没有足够的时间去练听和说.另一方面,在农村,封闭落后的成长环境给学生造成了一定的自卑心理.大多数学生知识面窄,他们只注重语文和数学两大主科,不重视英语科,从而弱化了英语在自己心中的地位.再加上家长长期外出务工,学生中大部分都成了留守儿童,长期得不到父母的监督和关心,学生的学习生活习惯差,英语课堂上不能够主动回答问题,学生就达不到“说”的效果,从而影响到教学的进度和质量.